7 呼风唤雨的世纪
文本分析：
20世纪是科学技术空前辉煌的世纪,如何展现那些辉煌的科技成就呢？本文中，作者仅用短短几百字就向我们清楚地介绍了20世纪一百年间科学技术的发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学奥秘的浓厚兴趣。本文篇幅短小,叙述生动,内容虽然离学生的生活稍远,但也因此更能激起学生的兴趣。教师可引导学生在课前多搜集一些这方面的资料,感受科学技术的威力,开阔眼界。在学习过程中,要引导学生学会质疑,多与同学交流,勇于发表自己的见解,真正成为课堂学习的主人。
教学目标：
1.认识本课“获、赖、潜”等12个生字，会写“唤、纪、技”等15个生字，理解相关词语的意思。
2.有感情地朗读课文,理解课文中一些含义深刻的语句,体会课文语言简洁、条理清楚的表达特点;能联系生活实际,谈谈自己的阅读感受。
罗浮山3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：
1.理解文中重点词语的意思。
2.把握课文内容,了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：
1.学会质疑，在质疑中理解课文内容。
2.理解课文中一些含义深刻的词语和句子,体会文章的表达特点。
课时安排：2课时
1.认识本课“获、赖、潜”等12个生字，会写“唤、纪、技”等15个生字，理解重点词语的意思。
2.运用多种方法理解词语，并能灵活运用。
3.自读课文，在读中提出问题，把握课文的主要内容。
1.读写并积累、运用生字新词，交流理解词语意思的方法。
2.正确给课文划分层次，从整体上把握课文内容。
一、激趣导入，揭示课题
1.出示20世纪科技发展成就的课件,引导学生感受科技发展给人类生活带来的重大影响。
过渡：同学们,当你们按动遥控器看电视的时候,当你们打开冰箱取饮料的时候,当你们拨通电话与同学交谈的时候,当你们登录网站查阅资料的时候……你们知道吗？这一切都是科技的功劳,科技使我们的生活变得更加美好。这节课,咱们就来学习一篇表现科技发展、生活变化的文章。
2.教师出示课题,引导学生理解课题。(板书：呼风唤雨的世纪)
3.学生针对课题进行讨论,积极说出心中的疑问。
(1)什么是呼风唤雨？
实习生评语(2)是谁呼风唤雨？
(3)为什么能呼风唤雨？
(4)呼风唤雨的世纪是指哪个世纪？
(5)呼风唤雨的世纪是什么样的？
(6)为什么这个世纪能够呼风唤雨？
4.教师相机板书(谁？靠什么？哪个？什么样？为什么？),并总结学生的提问。
二、初读课文,检测预习
1.介绍作者及文章的相关知识。
路甬祥 1942年生,浙江慈溪人。中国科学院院士,中国工程院院士。曾任中共中央委员、十一届全国人大常委会副委员长、中国科学院院长、浙江大学校长。其作品《科学改变人类生活的100个瞬间》，介绍了20世纪世界上最伟大的科学发现和技术发明。
20世纪改变人类生活的重大发现和发明
青霉素 1928年，英国细菌学家弗莱明从霉菌的原液里发现了青霉素，它至今仍是人类有史以来发现的最好的抗生素。
杂交水稻 1964年，袁隆平在茫茫稻海中寻到一株天然雄性不育株，从此，中国农业开始了第二次绿革命。优势是生物界普遍现象，利用优势提高农作物产量和品质是现代农业科学的主要成就之一。
电视 电视的诞生，是20世纪人类最伟大的发明之一。各种型号、各种功能的电视迅速地、奇迹般地改变了人们的生活，形形的电视把人们带进了一个五光十的奇妙世界。
飞机 莱特兄弟在1903年制造出了第一架依靠自身动力进行载人飞行的飞机——“飞行者一号”，并且试飞获得成功。这是人类在飞机发展史上取得的巨大成功。他们因此于1909年获得美国国会荣誉奖。同年，他们创办了“莱特飞机公司”。
2.听音频朗读,一边听,一边学习停顿和朗读的语气。注意自己读不通顺的地方。
3.学生自由朗读课文,圈出生字新词。
4.检测字词预习情况。
(1)出示带拼音的字词卡片,指名认读。教师相机纠正,指导学生识记生字。
会写的字：呼唤 世纪 技术 改观 程度 超过 百亿 原子核 奥秘 日益 联系 物质 哲学 任何 改善 会认的字：获得 依赖刀锋之影连招 潜入 探索 船舶 兰花 |
(2)指导归类识字、识词。
◆部首归类：
口：唤(唤醒) 哲(哲学) 味(味道) 告(告别) 吞(吞咽)
氵：潜(潜力) 注(注意) 浴(沐浴) 测(测验) 溪(溪水)
◆量词归类：一个奇迹 一台电视 一棵树 一艘船 一种生活
今天日食◆近、反义词归类：
近义词：依赖——依靠 洞察——洞悉 改善——改进
反义词：紧密——疏松 创造——模仿 出乎意料——不出所料
（3）引导学生观察字形、间架、笔顺等，示范书写重点生字，指导学生写字。
◆书写指导：
［唤］左右结构，左窄右宽。右部末两笔撇、捺收笔持平。
［程］左窄右宽，左部末笔捺改点，右下部“王”首横在横中线上，三横间距均匀。
［索］上下结构，上部宽、扁，下部窄、长。下部“小”的“亅”在竖中线上。
［质］半包围结构。第二笔长撇舒展，“贝”的点顿笔有力。唤程索质
◆易错提示：
［纪］右边是“己”，不要写成“已”或“巳”。
［程］右下部有三横，不要多写。
［奥］上部是“”，不要多加一横写成“”。
（4）学生进行书写练习，教师巡视，相机给予指导。
三、再读课文，整体感知
1.指名学生分段朗读课文,标出段落序号,圈画不懂的地方。
2.引导同桌间交流有问题的地方，教师再结合交流情况讲解重点词语。
（1）20世纪是一个（呼风唤雨）的世纪。
预设：在理解这个词语前，教师可先出示神话传说中的一些相关图片，引导学生感受“呼风唤雨”的意境，然后具体讲解词义。
（2）人类在上百万年的历史中一直很（依赖）自然。
预设：教师可能很难通过实物图片或相关的动作来理解这个词语，那么可以另辟蹊径，通过寻其近、反义词，在对比中让学生把握词语的意义。
3.指导词语归类。
◆含近义词的：呼风唤雨 欢天喜地 良师益友 漫山遍野 丰衣足食
◆ABB式：慢吞吞 静悄悄 阴森森 皱巴巴 乐呵呵 笑嘻嘻
4.整体把握课文内容。
（1）阅读与思考。
A.是什么带来了20世纪的奇迹般的发现和发明？（现代科学技术。）
B.20世纪，人类的生活发生了哪些改变？（物质生活；精神文化生活。）
C.现代科学技术给我们带来的全是好处吗？（好处、坏处都有，要全面看待科技成果。）
预设：引导学生整体阅读课文，出解答问题的关键词句。
（2）合作与交流。
引导学生默读课文，给课文划分层次，并说说每一层次的主要内容。
◆结构梳理：
第一部分(第1自然段)：总体概括20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
第二部分(第2自然段)：指明是科学技术造就了这个呼风唤雨的世纪。
第三部分(第3~4自然段)：采用对比和举例的方法，具体阐述20世纪科技发展的新成就。
第四部分(第5自然段)：写科学技术使人类的生活日益美好。
四、课堂回顾，交流收获
1.教师总结本课时教学内容，并点评学生的课堂表现。
过渡：同学们，科技的发展给人类的生活带来了巨大的变化，许多不敢想、甚至无法想的事情在科技的推动下都变成了现实。今天我们所享受的各种便捷都是科技的功劳。下节课上就让我们深入课文继续探究，感受现代科技的神奇。
小结：今天这节课上，我们学习了本课的生字词，朗读了课文，并合理地划分了层次，从整体上了解了课文内容。大家的表现都很不错， 。
2.引导学生交流收获。
（1）同桌交流在这节课中学到的识记生字词的方法。
（2）分组讨论针对课文内容提出问题的技巧。
五、作业设计，巩固提升
完成本课对应训练。
(同步巩固练参见“世纪英才丛书——世纪英才好学案”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书）
1.学会思考质疑，边读课文边提出问题。
2.从整体上把握课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
3.理解课文中含义深刻的语句，体会文章的语言特点。
1.理解课文，学会有针对性地提问题。
2.了解科技的神奇，激发探究科学奥秘的兴趣。
一、温故知新，导入新课
1.听写词语，教师随机抽查，并小结指导。
世纪 技术 改变 程度 超过 幻想 纷纷 成就 形容 探索
>家读后感1000字
发布评论