关于成就自我的语文阅读题及答案
  成己：成就自我
  ①自先秦开始儒家便逐渐形成了为己之学。孔子对为己与为人作了区分：“古之学者为己，今之学者为人。“古”象征着孔子心目中的理想形态，“今”那么代表了当时的现实。孔子所谓为己，即自我的完善或实现，为人那么是迎合他人以获得外在的赞誉，以“为己”否认“为人”，意味着将注重之点指向成就自我。为己指向自我的充实与提高，为人那么是将自我降为他人的附庸，我仅仅迎合与认同外在标准，而失去了独立的人格，为己的最终的目标那么是成己。克己是对自我的抑制，是成己的手段，这意味着道德修养 对自我的否认， 一个自我造就的过程。
  ②成己以立志为前提。“志”表现为一种稳定的意念，与价值目标相通；立志即意味着价值目标的自我确立。通过立志而确立价值目标，自我才能真正由迎合于外，转向挺立自我，而为己、□□、□□的过程亦可由此获得内在的依归。 周杰伦的歌
  ③志与己的如上关系，决定了假设无必为圣人之志向，那么往往难以有为己的切实功夫。
立志（价值目标确实立）既构成了为己功夫详细落实的根本保证，又为以自我认同（成己）提供了根据。自我在世，总是不可防止地与他人共在，也往往易导致个体的消失，如果个体在与人共存中完全随波逐流，一味迎合与“己”相对的人，那么，他常常便会丧失内在的自我。与之相对，立志意味着唤醒自我，超越世俗。通过立志以超越世俗，表达了内在人格的力量，这种人格的外在形式，即是所谓豪杰。豪杰的人格的独立性，使他不管处于何种境地，依然保持真诚的德性和内在的操守。
  ④卓然不变的豪杰之士往往带有某种狂者气象，故又称狂者。狂者以真为尚，自信本心。没有任何矫饰，亦不为外在的毁誉所左右，他不仅回绝沉沦世俗，而且敢于向世俗挑战：“丈夫落落掀天地，岂顾束缚如穷囚！”这种狂者（大丈夫）作为独立的人格形象，已具有顶天立地的气概。当然，狂者或豪杰并不是终极意义上的人格境界，志所指向的终极目标是圣而非狂。不过，狂者气象虽然非成己过程的终点，但却可以成为走向内圣之境的中介。自我面对世俗社会，狂者的特点在于身处此境，仍然以崇高的志向自洁其身，不为世俗所同化，正是在这一过程中，狂者不断的迈向了圣人之境，对狂者之镜的如上提升，同时亦蕴含着对个体自主品格的注重：卓然自立构成了成圣的内在环节。
七年级历史知识点归纳
  ⑤超越世俗，自主自立的前提是确认自我，离开此自我，成已的过程必然是无根的。圣人的境界并不是出于外在强加，也非形成于忘己逐物的过程，它更多地与内在潜能的展开过程相联系。
  ⑥豪杰气概和狂者胸怀着重从个体存在与世俗世界的关系上挺立自我。各人皆有成圣的根据，但其才质并不完全相同。因此，“人要随才成就。”才质不同，成圣的方式、途径亦往往各异。
  ⑦与成己方式的多样性相一致的，是人格模式的多样性。个性的差异，决定了人格模式很难整齐划一。走向共同的自圣之境与成就多样的个体人格，并不矛盾。
  ⑧自我并不仅仅表现为一种人格境界，它总是详细化于现实的生命存在。自我身处社会之中，总是面临各种道德责任和义务，但不能因此而无视个体生命的价值：尽道德义务不应导向否认个体的生命存在。这种对个体生命价值的重视，巧妙地解决了理性本质与生命存在的紧张关系。
  1．填入第①段横线上的关联词，正确的一项为哪一项（ ）（2分）
关于清明节的手抄报
  A．并不仅是 更是 B．不是 而是
  C．是 也是 D．或许是 或许是
  2．联系上下文，第②段方框内填入的两个词是□□、□□（顺序不要写反）（2分）
  3．第④段加点词“这一过程”是指 （2分）
山东章丘大葱
  4．根据③—⑥段内容，分析豪杰如何成为圣人。（4分）
  5．如“成己，要尊重 个体”是对本文局部内容的概括，与此意思最接近的一项为哪一项（ ）（3分）
  A．存天理，灭人欲。（朱熹）
  B．没有公共道德，体将不存在；没有个人道德，体存在将无价值。（罗素）
  C．然饿死事极小，失节事极大。（程颐）
  D．人须有为己之心，方能克己；能克己，方能成己。（明）
  6．分析本文的论证构造。（4分）
  1．A
  2．克己 成己
  3．回绝沉沦世俗，而且敢于向世俗挑战
  4．豪杰要成圣人，首先要超越世俗人格独立；不管处于何种境地，永葆真诚德性和内在操守。其次，要确认并挺立自我，开展内在潜能；根据自身才质，寻适合自己的路径。
  5．D
  6．首先区分“为己”与“为人”之学的区别，提出“成己”是儒家的最高目标，“克己”是“成己”的途径。接着提出立志是“成己”的前提，每个人要根据自身特点，处理好立志（“确立自我”）与“超越世俗”的关系；力争到达“成己”的最高境界——“成圣”。最后强调“成圣”并不意味着无视个体存在的意义，而是要重视个体生命价值。
  【解析】
  1．
理想的意思  试题分析：选词填空主要考查学生对词语和语境的把握能力。此题考查近义词的运用，答题时一定要结合语境、对象、身份、场合等进展分析。根据语境“对自我的否认”“一个自我造就的过程”是递进关系，因此选择A。
  考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
  2．
  试题分析：选词填空主要考查学生对词语和语境的把握能力。此题考查近义词的运用，答题时一定要结合语境、对象、身份、场合等进展分析。结合上下文内容，“为己的最终的目标那么是成己。克己是对自我的抑制，是成己的手段”“自我才能真正由迎合于外，转向挺立自我”，确定“克己”和“成己”的顺序。
金丝熊怎么养  考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
  3．
  试题分析：此题考查的是探究文本丰富意蕴。做这种探究文中关键字词、句子及标题的内涵题目，与做理解词语、句子含义题有相通之处，首先读句子，圈出关键词，然后回归文章，结合上下文来理解关键词的意思，最后连缀成句。“这一过程”的表达，立足文本第四节，根据上下文关系可知，“他不仅回绝沉沦世俗，而且敢于向世俗挑战”。
  考点：对作品进展个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
  4．
  试题解析：此题考查学生筛选并整合文中的信息与归纳信息要点的能力。此题难度不大，应总体阅读，整体把握；审准要求，抓住题干中“豪杰如何成为圣人”，然后浏览三至六节，筛选信息，圈定范围，豪杰要成圣人，首先要超越世俗人格独立；不管处于何种境地，永葆真诚德性和内在操守。其次，要确认并挺立自我，开展内在潜能；根据自身才质，寻适合自己的路径。结合文本内容加以简单概括即可。