2021年新教科版五年级科学下册第一单元《生物与环境》表格式教案
科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：通过对比实验的方法设计种子发芽实验的过程，观察、记录影响种子发芽的条件。
情感态度价值观：养成严谨准确的科学思维惯，养成对实验观察的兴趣。
重点研究运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
难点：能根据要求设计出自己的实验计划。
教学过程：
导入新课：介绍生物与环境之间的关系，引出本单元的主题。
聚焦：种子发芽需要哪些条件？通过视频回顾和预测，引出实验设计的思路。
五年级下册科学教案探究：选择一个可能是种子发芽所必需的条件，设计一个对比实验来验证。
明确：对比实验需要选择研究问题、预测结果、控制条件并用科学方法证明。
小组讨论：确定研究方案，并写出实验计划。
通过本节课的研究，学生将掌握对比实验的方法，了解种子发芽的必要条件，并培养严谨准确的科学思维惯和对实验观察的兴趣。
方案展示与交流
1.每组选一名同学上台展示，并向同学介绍自己的实验设想。
2.做相同实验项目的小组提出修改意见。
方案1：阅读、讨论、设计、展示、交流、评价、改进，影响种子发芽的条件。实验中改变哪个条件，哪些条件不变。
方案2：
方案3：
方案4：
方案5：
实验操作
1.我们以方案1进行演示实验，准备以下实验器材：玻璃皿、绿豆种子、泥土、水。
2.注意选种。不是所有的种子都能萌发，干瘪或受伤害的种子不能萌发，需要选择籽粒饱满的种子。
3.实验步骤：
a。准备两个玻璃皿，编上号。
b。在其中一个玻璃皿铺上一层土，另一个不铺。
c。在两个玻璃皿里各放3个绿豆。
d。定期给两个玻璃皿浇同样多的水，保持土壤湿润。
观察与记录
坚持每天观察种子的变化，把观察到的现象记录下来。
合作探究：研讨
1.在实验中，我们为什么要设置两组进行对比？
解决方案设计中合作探究：
设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
玻璃皿中放多粒种子，为了避免实验的偶然性。
2.在实验中，我们观察到的什么现象能验证我们的预测？
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