《寻它们的差异》教学设计
邢台市巨鹿县育红小学 孟晓军
教学目标：
2.学生能通过数据整理、分析得出相似与差异是普遍存在的结论。
3.学生能用实例或自己的话说说生物遗传和变异的概念。
4.培养学生观察事物的兴趣及合作探究的精神
教学重点：了解遗传与变异，观察生物的变异现象。
教学难点：变异现象数据搜集、整理，总结图表、统计图信息。
教学准备：幻灯片，实验报告单，大蒜、橘子和玉米，放大镜
教学过程：
一、导入新课
1.我们和父母有很多相似之处。大家说说。（指名汇报）
其实也存在差异。生物的不同个体之间总有不同。今天我们一起寻它们的差异。
2.板书课题：寻它们的差异
二、探究新知
1.活动1
①不同
出示图片，观察鸡冠的差异，出它们的不同之处。
学生仔细观察图片后，同桌交流，全班交流。
预设：鸡冠颜、形状、大小、长短……不相同。
②差异
出示动物图片，观察，说出它们的不同。
学生汇报，用上“同样是xx,xx不同”的句式。
预设：动物毛、体形、肢体颜、器官颜……存在差异。
活动总结：
同种动物的不同个体之间存在差异。
植物呢？
③猜想
根据活动1的总结，学生提出大胆猜想。
相机出示：
同种植物的不同个体之间存在差异。
有猜想，下一步就需要探究。
2.活动2
我们准备了大蒜、橘子和玉米，大家以此为例，它们的差异。选择哪种材料？怎样研究？注意些什么？先在小组内讨论。
①小组讨论制定研究方案。
②小组代表汇报。
预设：
※小组分工、选择实验材料
※怎样研究
小组选择大蒜3头，编号；
用放大镜观察，比较蒜瓣的形状、大小、颜、数量等；
把观察到的现象和数据整理、记录在报告单上；
总结实验。
※注意事项
注意保持卫生；用塑料袋盛放观察完的材料；
使用放大镜时小心，防止打破；
观察要细心，合作要默契。
出示图表、柱状图，提供整理数据的表格。鼓励多种方式进行记录，例如图表加文字的形式。
③各小组观察、实验、记录，教师巡视、指导。
④各组汇报观察现象和数据，借助图表、统计图全班交流。
学生自由将小组的研究成果展示其余小组看。
预设：
大多数橘子（大蒜、玉米）外皮颜是橘黄，个别是青绿；
橘子（大蒜、玉米）的个头有大，有小；
橘子（大蒜、玉米）里面的橘子（大蒜、玉米）瓣数不同；
⑤师生共总结：
相似：大多数橘子（大蒜、玉米）的外皮颜相同。
差异：橘子（大蒜、玉米）的大小、数量、形状不同。
实验结论：同种植物的不同个体之间存在差异。
⑥综合概括：
活动1结论：同种动物的不同个体之间存在差异。
活动2结论：同种植物的不同个体之间存在差异。
总结：生物普遍存在相似与差异的现象。五年级下册科学教案
三、遗传变异
1.了解遗传和变异概念
①学生阅读书中遗传和变异概念。
②图片出示，教师讲解关键词，学生读概念。
与父母的相似——遗传
与同类的差异——变异
2.学生举例生活中的遗传与变异现象。
3. ①考考你
※小丽的父母都是双眼皮，而小丽是单眼皮，这是（ ）。
A遗传 B变异
※东东的父母都是发际有尖，东东也是发际有尖，这是（ ）。
A遗传 B变异
②判断
1）龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。 （ ）
2）白菜花通常都有4片花瓣，偶尔也出现5瓣和6瓣的。（ ）
3）种瓜得瓜，种豆得豆。 （ ）
4）同一窝狗仔的颜不同。 （ ）
5）猫生猫，狗生狗。 （ ）
6）龙生九子，各不相同。 （ ）
7）一猪生九仔，连母十个样。 （ ）
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