⼩学科学五年级下册《⼈的⼀⽣》教案
青岛版⼩学科学五年级下册《⼈的⼀⽣》教案
⼀、教材分析
青岛版《科学》五年级下册《⽣命的奥秘》单元第2课《⼈的⼀⽣》以学⽣的⽣活经验为基础，通过研究⼈的⾝体从⼩到⼤发⽣的变化，使学⽣了解⼈⼀⽣⽣长的⼤致过程，了解⼈的⼀⽣各个时期特别是青春期⾝体发育的突出特点及变化，学习怎样搞好青春期卫⽣保健。通过学习绘制⽣长发育曲线图和条形图培养学⽣绘制图形并利⽤图形进⾏分析的能⼒，激发学⽣研究⼈的⽣长发育的兴趣，使学⽣懂得珍爱⽣命。
⼆、学情分析
五年级的部分学⽣已经开始出现了青春期的特征，例如喉结突出、嗓⾳变粗、变细等，⽽且这⼀时期⼤部分同学的⾝⾼和体重都发⽣了较为明显的变化，同学已经有了探究青春期奥秘的愿望；另⼀⽅⾯经过两年多的科学课学习，同学⼤都具备了⼀定的科学探究能⼒，掌握了⼀定的科学探究⽅法；同时受电脑⽹络、影视作品的影响，同学们已经具备了⼀些有关⼈体⽣长发育的感性知识，渴望科学⽼师的有效指导，使⾃⼰平安健康的度过青春期。
三、教学⽬标
（⼀）知识⽬标
1.了解⼈的⼀⽣⽣长的⼤致过程；
2.了解青少年⾝体发育的特点和青春期的主要⾝⼼发展特点，
关注个⼈保健。
（⼆）能⼒⽬标
1．会查阅书刊及其他信息源，能利⽤简单的图形、统计等⽅法整理⾃⼰⾝⾼、体重等⽅⾯的数据；
2.能选择⾃⼰擅长的⽅式表述研究过程和结果。
（三）情感⽬标
1.尊重证据，愿意合作交流；
2.乐于⽤学到的科学知识改善⾃⼰的⽣活⽅式。
四、教学要点分析
（⼀）教学重点
1.了解⼈的⼀⽣⽣长的⼤致过程；
2.了解青春期的主要⾝⼼发展特点，关注个⼈保健。
（⼆）教学难点
利⽤图形等⽅法绘制⾝⾼、体重等数据变化曲线图。
五、活动准备
（⼀）教师准备
⼈不同⽣长发育时期的图⽚及青少年青春期发育时期卫⽣保健的课件。
五年级下册科学教案（⼆）学⽣准备
准备⾃⼰不同年龄段的照⽚、⾐服、鞋⼦和上学以来的体检表、画笔、画纸等；课前观察不同年龄段的⼈的⾝体特征，并记录下来。
六、教学过程
（⼀）导⼊
1、上课伊始，就请同学观察⾃⼰的照⽚，稍后提问：你能想象出⾃⼰20年后、40年后、60年后的样⼦吗？
请同学交流，也可表演……
2、请同学拿出画纸、画笔，画出⾃⼰20年、40年、60年后的样⼦。
请画图逼真者上台展⽰，然后提问，你这样画的依据是什么？
同学交流依据、理由等。
教师⼩结，从⽽引出并板书本课课题：《⼈的⼀⽣》
【设计意图】通过上述活动，不仅可以聚焦学⽣的思维，也可把同学平⽇⾥的感性思维调动起来，即知道⼈⼀⽣的⽣长发育是有变化的，为下⼀节的教学打好基础。
（⼆）新授
1．活动⼀：怎样知道⾃⼰在⽣长？⽤什么⽅法来证明呢？
让学⽣展⽰课前搜集的⼀些“⼈从⼩到⼤⾝体发展变化”的资料以及上学以来的体检表、⾐服、鞋⼦。并在⼩组内交流，看看能从资料中发现什么。
学⽣⼩组交流合作，教师参与学⽣的讨论。
学⽣汇报：（让我们⽐⽐看：哪个⼩组的⽅法多，证据更丰富。）△不同时期的⾝⾼、体重⽐较；
△不同时期的⾐服尺⼨⽐较；
△不同时期的鞋⼦尺码⽐较；
△不同时期的照⽚⽐较；
△成长⽇记；
……
【设计意图】通过汇报活动，让学⽣感受到⾃⼰在长⼤，并为此⾼兴。长⼤，有⾝体的变化、有⼼灵的成长。通过照⽚、纪念物等的展⽰，让我们看到了⼀个个伴着成长与幸福的美好时光。
体验⽣长变化的神奇与不凡，⽣命的奥秘与伟⼤。
延伸探究：除了⾝⾼和体重有变化之外，让学⽣交流是否发现⾃⼰或同学还有其他⽅⾯的变化？
（⼩组内互动：寻⾃⼰或同学⾝体发⽣的⼀些变化，并⽤⾃⼰喜欢的⽅式表达出来。）
学⽣汇报：(“美丽青春痘”、男同学声⾳变粗、⼥同学声⾳变细、变尖，男同学会长出喉结等青春期的特点……) ⽼师⼩结：同学们都很善于观察和思考。⼈出⽣后，⾝体逐渐长⼤，直到长成健壮的成年⼈，然后⼈的⾝体⼜会逐渐的衰⽼，直到死亡。这是⼀个客观规律。⼀般来说，⼈的⼀⽣要经历发育期（从出⽣到20岁）、成熟期（20到40岁）、渐衰期（40 到60岁）和衰⽼期（60 岁以后）等4个发展阶段。
从出⽣到死亡是⼈⼀⽣必然经历的过程。（课件展⽰以上4个时期的图⽚）
2．活动⼆：探究青春期⾝体变化特征。
利⽤提问的⽅式让学⽣选择⾃⼰喜欢的表达⾃⼰⾝体变化的⽅式：
△我们⽤统计表研究⾝⾼。
△我们⽤条形码统计图研究⾝⾼。
△我们⽤折线图研究体重。
【设计意图】让学⽣学会⽤数学统计的⽅法表⽰⼈的⾝体发育变化情况，学会通过分析数据了解青少年⾝体变化的规律。
学⽣绘制并展⽰图表，教师巡回指导。
交流学⽣的发现：（通过学习我们发现，我已经进⼊了青春期。）教师⼩结：同学们的发现很正确，你们中间的⼀些同学已经进⼊了青春期。有些同学将要进⼊青春期。青春期是⼈的⾝体发展变化最快的时期，⼈的⾝⾼、体重、胸围、肺活量等都增长的很快，⽽且还有⼈会长出青春痘，男同学长喉结、长胡⼦等特征。
3．活动三：青春期的卫⽣保健教育。
教师讲述青春期在⼈的⼀⽣发展过程中的重要性。
（青春期是⼈的⾝体发展变化最快的时期，关系到以后的⾝体健康和⼼理健康。）利⽤课件讲述青春期的注意事项：△应该加强体育锻炼；
△应当学习更多的知识；
△要注意营养，保证⾜够的睡眠；
△不能光吃营养价值⾼的⾷物，⾷物应该多样化，并且不挑⾷；
△还要保持正常的⼼理；
△还要应当积极参加集体活动，在活动中多和他⼈交流，多表现⾃⼰；
【设计意图】引导学⽣从不同的⾓度切⼊探究主题，掌握青春期卫⽣保健常识。
（三）⾃由活动
活动建议：可以根据前⾯绘制的⾝⾼、体重等⽣长变化图表预测⼀下⾃⼰的⾝⾼、体重发展趋势。
学⽣进⾏⾃由活动。
【设计意图】让学⽣围绕⾃⼰未来的⾝体变化情况⾃由开展推测活动，以利于学⽣更好地了解各个年龄阶段的⼈在⾝体、⼼理和语⾔⾏为等⽅⾯的不同特点。
教师⼩结：通过刚才的活动，我们更加清楚地认识到了⼈的⽣长是有规律的。⼈的出⽣、发育、衰⽼和死亡是⼈必然要经历的过程。
（四）拓展活动
请同学们课下继续收集资料，了解不同国家和不同种族的⼈的外形特征。可以写出研究报告在全班交流，也可以出⼀期专题研究。
【设计意图】知道⼈的⾝体变化是有差异的，由于遗传因素、⽣活环境、从事的劳动等⽅⾯的不同，不同国家、不同种族的⼈会具有不同的体貌特征。
板书设计
2．⼈的⼀⽣
⼈的⼀⽣：发育期（出⽣到20岁）
成熟期（20到40岁）
渐衰期（40到60岁）
衰⽼期（60岁以后）
青春期卫⽣保健：加强锻炼、合理饮⾷、保证睡眠、⼼理咨询最后设计的教案：
教学过程
⼀、创设情境，提出问题
1、今天⽼师带来⼀段视频请⼤家欣赏，然后说说你的感想。（课件出⽰⼈从⼩到⽼的视频）
2、短⽚看完了，谁来说说你有什么感想？
（⼈的⼀⽣太快太短暂了，我们应该珍惜⽣命。……）
3、是的，⼈⽣苦短，我们要珍惜时间，珍惜⽣命。从以上的资料中，你还看到了什么？（我发现从⼩到⼤，⾝⾼、体重在增长变化，长到⼀定程度就不长了。我发现⼈会越来越⽼。……）
4、同学们观察的真仔细。⼈的⼀⽣在不断变化着，关于⼈的⼀⽣你想了解哪些知识？（屏幕空⽩）（我想知道从⼩到⼤我们的⾝体会有哪些变化？我想知道⼈的⼀⽣要经历哪些阶段？每个阶段是什么样的？应该注意什么？我想知道什么是青春期？青春期应该注意什么？……）
5、同学们很善于动脑筋，提出了许多问题，今天我们⼀起来学习第3课《⼈的⼀⽣》（板书课题）
⼆、明确⽬标，展开讨论
1、让我们⾸先来研究这⼏个问题，（出⽰课件，展⽰问题：1⼈的⼀⽣中，⾝体会发⽣哪些变化? 2从上学到现在，我们的⾝体发⽣了哪些变化? 3什么是青春期？青春期有什么特点? 青春期应注意什么？）
现在请同学们拿出课前搜集的资料，⼩组内讨论交流，并做好记录。开始吧。
2、学⽣分⼩组交流讨论，教师分发学⽣⾝⾼统计表和曲线统计图，巡视指导。
三、交流总结，形成共识
（⼀）研究⼈的⼀⽣中⾝体有哪些变化？
1、我看到同学们合作得愉快，讨论得认真、热烈，相信有了很⼤的收获。哪个⼩组先来说说，⼈的⼀⽣中⾝体有哪些变化？
（⼈⼀⽣⾝体长⾼了，体重增加了；头发由⿊变⽩；⽛齿发⽣变化，⼩时没有⽛齿，长出新⽛，⽼了⽛齿掉了不再换⽛；视⼒下降；皱纹增多，⽼年⼈驼背等。同时出⽰照⽚）
引导学⽣提出问题：⼈的⾝体从⼩到⼤会发⽣什么变化？在此
基础上让学⽣说⼀说⾃⼰和⾃⼰熟悉的⼈的⾝体、⼼理、语⾔、⾏为等⽅⾯发⽣了什么样的变化，同时拿出实物展⽰，如照⽚、⼩时候穿过的⾐服等，增加趣味性。
2、⼩结:⼈出⽣后,⾝体逐渐长⼤，长到⼀定程度便不再增长，然后⾛向成熟，直到长成健壮的成年⼈，接着⾝体⼜会逐渐衰⽼，直到死亡。这是⼈的⼀⽣必然经历的过程，这是⼈类不可抗拒的规律。(课件展⽰)⽣长、发育、衰⽼、死亡是⼈必然经历的过程。（板书⽣长、发育、衰⽼、死亡）
3、⼈的⼀⽣可以分为哪⼏个阶段？
4、⼩结：可以有很多分法，我们也可以这样分。（课件出⽰）⼈的⼀⽣分为发育期(出⽣到20岁) →成熟期(20岁到40岁) →渐衰期(40到60岁)→衰⽼期(60岁以后)
（⼆）研究从上学到现在，⾝体发⽣了哪些变化？
1、你们现在正处在哪个时期？
2、你发现从上学到现在，⾝体发⽣了哪些变化？（出⽰空⽩屏幕）
在研究“从上学到现在，我们的⾝体发⽣了哪些变化”这个问题时，学⽣在⼩组讨论的过程中，已经绘制了⾃⼰的⾝⾼变化曲线图，初步证明了⾝⾼变化规律，这时我直接展⽰“我国7岁—18
岁青少年的平均⾝⾼统计表和曲线图”，引导学⽣发现⼥孩⽐男孩早发育2年，从⽽引出青春期，认识青春期。这样节约出的时间，可以多多展⽰交流青少年青春期的⾝⼼发展特点及个⼈保健，注意事项。对学⽣提前进⾏青春期教育，引领学⽣安全度过青春期，这是值得每个⼈关注的问题。
3、同学们认为⾝⾼、体重随着年龄的增长⽽增长。你们是怎样知道的?（通过曲线图看出来）
4、请把你绘制的曲线图展⽰⼀下。（学⽣展⽰⾝⾼统计曲线图）
⼩结：虽然⼈有⾼矮胖瘦不同，但在曲线图上，我们看出所有⼈的变化趋势相似，都是随着年龄的增长⾝⾼、体重都在增长。
5、（课件出⽰）这是我国7岁—18岁青少年的平均⾝⾼统计表和曲线图。从中你发现了什么？（10岁之前男⽣⽐⼥⽣⾼，10岁到12岁⼥⽣⽐男⽣⾼，12岁之后，男⽣⼜⽐⼥⽣⾼了。）
6、这⼀现象说明了什么?
（说明⼥⽣⽐男⽣早两年发育。说明进⼊了青春期。）
7、讲解：数据告诉我们，⼥⽣⽐男⽣早两年发育。⼥孩⼀般在10岁时开始⾝⾼增长速度加快，⽽男⽣还在以原来的速度增长，所以⼥⽣⽐男⽣⾼了。男⽣们不⽤着急，两年后你们就会追上并超过⼥⽣了，当然也会有⼈更晚些。
师⼩结:(课件展⽰)青少年在10--20岁时,⾝⾼体重增长较快，这个阶段称为青春期。青春期开始的年龄因⼈⽽异，⼀般⼥孩⽐男孩早两年。齐读。（点击出⽰）青春期是由⼉童发育到成⼈的过渡时期，是⼈⾝⼼发展的关键阶段。
（三）研究青春期
1、青春期⾮常⾮常关键，我们只有对它有了更多的了解，才能安全的度过青春期，让它成为⼀⽣中最美好的回忆。关于青春期你知道了什么？（青春期年龄及特点等⽅⾯回答参考教参上41-43页的内容)
2、学⽣汇报。（什么是青春期；青春期男孩、⼥孩的⾝体发育特点；青春期的卫⽣保健；青春期节⾷的害处；青春期注重⼼理指导……教师适时的总结、强调。）
3、让我们听听专家们的建议。（课件出⽰青春期注意事项。课件视频）
4、⼩结：⽼师发现有些同学已经进⼊青春期，有些同学即将进⼊青春期。青春期是⼀个⾮常特殊、⾮常重要的时期，直接关系到我们以后的⾝体健康和⼼理健康，所以，请同学们课下继续搜集相关资料，指导我们健康、平安的度过青春期。
四、应⽤拓展，课后实践
1、通过这节课的学习，你有什么收获？
2、同学们收获真不少，课下请同学们调查了解不同国家不同种族⼈的体貌特征，开阔眼界。在这⾥，⽼师祝⼤家健健康康、⾼⾼兴兴、平平安安度过快乐⼀⽣。
板书 3 ⼈的⼀⽣
⽣长、发育、衰⽼、死亡
青春期
经过不断磨课，我认识到，学⽣感兴趣的是他们最愿引起探究的，兴趣是最好的⽼师，对于⼈的⼀⽣，学⽣包括我们每⼀个成年⼈都对⽣命充满了敬畏，也充满了好奇，本节课，学⽣⾮常愿意探究，本节课讨论的⼏个问题，学⽣都能主动提出并且开展探究，通过活动，让学⽣感受⾃⼰⾝体在发育、⼼灵在成长、本领和技能在增加，让学⽣充分融于教学，体验了科学探究的部分过程，符合新课程理念的要求，达到了培养学⽣科学素养的宗旨。⽽且，六年级的学⽣有的已经、或即将步⼊青春期，本节课抓住这⼀客观现实，对学⽣适时地进⾏青春期卫⽣、饮⾷、健康和⼼理等⽅⾯的教育，以便让学⽣平稳度过这⼀⼈体⽣长发育的关键期，为⼀⽣的⽣长和幸福打下坚实的基础。
⾃我课堂教学诊断分析报告
3 ⼈的⼀⽣(青岛版科学教材六年级下册)
新学期开始，我设计并执教了《⼈的⼀⽣》这⼀课，本课是青
岛版科学教材六年级下册第⼀单元《⼈的⼀⽣》的第三课以学⽣的⽣活经验和已有的科学知识为基础，通过研究⼈的⾝体从⼩到⼤发⽣的变化，使学⽣了解⼈⼀⽣⽣长的⼤致过程：⽣长、发育、衰⽼、死亡；了解⼈的⼀⽣在各个时期的特点及其变化。通过绘制的⽣长发育曲线图，培养学⽣利⽤图像进⾏分析的能⼒，激发学⽣研究⼈的⽣长发育的兴趣，使学⽣懂得珍惜时间，珍惜⽣命。
在准备本课时，我对六年级学⽣进⾏了调查，他们有些已经进⼊青春期，有些即将进⼊青春期，这⼀时期⼤部分同学的⾝⾼和体重都发⽣了较为明显的变化，受电脑⽹络、影视作品的影响，已经具备了⼀些有关⼈体⽣长发育的感性知识，渴望⽼师的有效指导，使⾃⼰平安健康的度过青春期。
因此，我本节课注重学⽣关注⾃⼰⾝体发育的突出特点和变化，知道怎样搞好青春期卫⽣保健，为安全度过青春期做好准备。在设计本节课的教学时，我先制定了本节课的教学⽬标科学探究：会查阅书刊及其他信息源；能利⽤简单的图形，统计等⽅法整理有关⾃⼰⾝⾼，体重等⽅⾯的数据；能选择⾃⼰擅长的⽅式表述研究过程和结果。
情感态度价值观：喜欢⼤胆想象；尊重证据；愿意合作交流；珍爱⽣命；乐于⽤学到的科学知识改善⽣活。
知识技能：了解⼈的⼀⽣⽣长的⼤致过程；了解青少年⾝体发育的特点；了解青春期的主要⾝⼼发展特点，注意个⼈保健。
教学重点难点是：
重点：学习查阅书刊及其他信息源获取资料；了解⼈的⼀⽣⽣长的⼤致过程；了解青少年⾝体发育的特点及变化，注重个⼈保健。
难点：让学⽣查阅书刊及其他信息源获取资料，了解青少年⾝体发育的特点及变化，注重个⼈保健。
课前让学⽣准备⾃⼰不同年龄阶段的照⽚，让学⽣观察⾝边不同年龄阶段⼈的⾝体特征，并记录下来。另外我协助学⽣查阅学⽣上学以来的体检表，了解⾃⼰⾝体的变化。重点搜集有关青春期的资料，只有准备充分了，学⽣才能在课堂上继续充分的表达与交流，较好的完成教学⽬标。我准备了：视频资料40秒看完⼈的⼀⽣，有关青春期的⽂字资料或图⽚，近⼏年男孩⼥孩平均⾝⾼、体重统计表、曲线图。
初备的教案：
⼈的⼀⽣
教学过程