新版教科版科学五年级下册教材分析
一、本册内容概要
五年级下册的学习内容。是由“沉和浮”“热”“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。
在“沉和浮”单元里。学生从物体的沉浮现象开始。在一系列的探究活动中。探寻物体沉浮的规律。研究影响沉浮的变量。最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象。二是从密度的层面解释沉浮现象。
在“热”单元里。将观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象。观察热量在物体中传递的现象。探索热量传递的规律。发现物体的导热性能是不同的。在生活中的应用也是不同的。
在“时间的测量”单元里。感受时间的长短。了解古时候人类计时仪器。学生制作计时工具并进行观测和测量。认识钟摆及其原理并制作简单的计时工具。认识计时工具的工作原理。感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响。感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。
在“地球的运动”单元里。让学生认识昼夜交替现象。让学生认识人类对地球运动的探究过程。学习基于可观察到的现象和事实。运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证。不断地利用已知探究未知的方法。最终认识地球运动(自转和公转)的模式。
二、各单元概述
第一单元《沉和浮》
本单元将在一系列的探究活动中。让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。学生将探究不同物体的浮沉。形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释。而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生开始理解了他们所观察的结果之后。他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。学生描述的语言可能和科学家精确的定义不很相同。但通过这些探究可以修正或完善他们的想法。使他们在理解上得以提高。这个探究过程会使学生认识到他们也可以弄明白事物的规律。
本单元的核心概念是有关物质的密度。它是物质固有的特性之一。密度是物质质量与体积的比值。它与物质的质量和体积都有关。
本单元还有一些很重要的具体概念：当把物体放人一种液体。相同体积下物体与液体重量的不同将决定作用在物体上的浮力的大小。相同体积下。比液体重的物体会下沉。液体轻的物体会上浮。
本单元的编写思路是：从物体的沉浮现象开始。探寻物体沉浮的规律。继而研究影响沉浮的变量(体积大小、重量、液体的密度)。最后形成适合小学生年龄特点的有关沉浮现象的本质解释。
第二单元《热》
关于热现象。学生们已经有了不少的经验。尤其是在三年级下册“温度和水的变化”单元。学生们观察探究了温度和水的形态变化的关系。他们已经观察到了物质由于温度的变化而产生的显著变化——物体状态的变化。物质的变化。是从渐变到突变的。在这一个单元。我们将继续观察探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化。主要是热胀冷缩现象。以及热量转移(传递)的过程。
“热”单元共设计安排了8个活动。
衣服能给身体增加热量吗。水受热上浮原因 。热胀冷缩。从液体的热胀冷缩到气体、固体的热胀冷缩。热传递现象。设计保温杯
本单元的8个课题活动之间是有着很强的联系的。每课的探究内容或是对前一课提出的问题的解答。或是对前一活动内容的继续深人。这就要求教师在课堂中有效引导。促使学生们在每个探究活动即将结束时。能为下一个的探究提出新的问题。或清理出进一步探究的方向。
第三单元《时间的测量》
本单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验。从太阳钟、水钟到机械擒纵器……在“创造”(制作)计时工具的实践过程中。了解人类计时仪器的发展史。认识技术对人类社会发展的作用。
教学内容大致是这样安排的。
第1课。“时间在流逝”。主要让学生对某一个时间段进行估计和感受。
第2—5课。“太阳钟”“用水测量时间”“我的水钟”和“机械摆钟”。分别引导学生讨论和思考日晷、水钟和摆钟的构造和原理。
第6—8课。“摆的研究”“做一个钟摆”和“制作一个一分钟计时器”则指导学生对摆钟的制造原理和设计进行了更为深入的研究和探索。
“时间”是一种看不见、摸不着的事物。时间运动的轨迹。是根据其他物体的有规律运动的轨迹来记录的。所以。本单元学习“时间的测量”的过程。从某种意义上说。也是对“事物有规律运动”的认识活动过程。
第四单元《地球的运动》
地球的运动是很复杂的。除了公转和自转以外。还有其他许多运动。例如。和太阳系一起参与银河系的运动。严格地说。地球的运动是多种运动的复合。即便是公转。也不是简单地绕太阳作椭圆运动。由于本单元是针对小学五年级学生的。因此只研究与人类关系最密切的两种运动：自转与公转。
教材采用了多种学生所能接受的方式引导他们进行探究。如模拟实验、游戏、代表性的资
料等。这些方式不仅会让学生感到有趣。而且还能促进他们的思考。使他们认识到：复杂而不可直接观察的地球运动。是可以被理解和认识的。
“地球的运动”。共有8课。前5课的教学内容。主要研究地球的自转。后面3课。研究公转和与地球运动相关联的现象：四季和极昼极夜。最终让学生认识到地球在逆时针自转和公转。自转产生昼夜现象。公转时由于地轴倾斜产生了四季和极昼极夜现象。
三、教学时要注意以下几点：
1。提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
2。帮助学生把现象、数据转化为证据。利用证据得出结论。
3。科学概念的构建不是一步到位的。需要长时间的学习才能达成。教师在教学过程中。不要急于求成。要一步一步打好基础。让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
4。本册有许多动手制作的项日。一定要让学生亲自经历制作的过程。只有在手脑并用的过程中。才能发展学生的科学探究能力。
教科版五年级《科学》下册教学计划
（2020—2021—2）
一、指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会解决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析（含内容分析、主要教学目标、教学重点和难点）
本册内容由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成。
第一单元“沉和浮”：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。
第二单元“时间的测量”：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，
及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。
五年级下册科学教案
第三单元“热”：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。
第四单元“地球的运动”：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。
本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需
要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。
三、学情分析
本人是新接手五年级科学教学，通过上学期的观察和了解，发现学生的基本素质和学习态势较好，这对科学教学的实施有很好的基础，学习也比较认真，但科学课堂常规、科学探究能力还有待进一步完善和强化。
四、主要措施
1．了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，在教学过程中，不急于求成，一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。