湘教版五年级下册科学
第五单元《简单机械》教学设计
一、单元解析
科学技术的发展使能够供人们使用的工具越来越先进，人们不仅可以利用工具(如机器人)帮助人类做各种复杂的工作，还可以乘坐宇宙飞船到太空去进行科学研究，但是无论怎样复杂的工具都是在简单机械的基础上组合起来的。因此理解简单机械的作用是进一步认识创造各种复杂机械的基础。基于上述原因教材设计了《简单机械》这一单元。本单元，按先总后分的结构编排内容，其中，总：第1课生活中的“好帮手”，引领学生观察、体验各类工具的作用，尝试认识了解这些“好帮手”的结构和用途，提出想要进一步探究的问题。分：第2—5课，引领学生探究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等4种简单机械，认识这些机械的结构和功能，发现它们在工作时能省力或提供方便，让学生经历“情境提问→猜想与假设→设计研究方案→搜集实验数据→得出结论→表达交流→迁移应用”比较完整的科学探究过程。让学生认识到科学与技术是相互影响和相互促进的，机械和工具对于推动社会进步和技术应用的重要性。重点训练学生制订实验计划、搜集整理实验数据等方面的探究技能。
二、单元目标
本单元包括“生活中的‘好帮手’”、“杠杆”、“轮轴”、“滑轮”、“斜面”等5课，共11个活动。旨在引领学生探究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等4种简单机械，认识工具是人类生产生活中不断被需要、被改进、不断变化而来的用品，是人类自身能力的一种延伸和增强。人们通过使用工具促进生产、提高工作效率、减轻我们的躯体劳动负荷、改造环境，以满足自身和社会发展的需求。四维目标如下：
（一）科学知识
1.知道完成某些任务需要特定的工具。
2.知道杠杆、滑轮、轮轴、斜面等是常见的简单机械。
3.使用杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械解决生活中的实际问题。
（二）科学探究
制订实验计划、搜集整理实验数据。
（三）科学态度
对简单机械的结构与功能产生探究欲望，能多方法设计实验检验自己的猜想，尊重事实、尊重证据、大胆猜想、小心求证。
（四）STSE
认识到科学与技术是相互影响和相互促进的，机械和工具对于推动社会发展和技术应用的重要性。
第一课 生活中的“好帮手”
一、本课浅析
本课是单元的重点课，通过本课教学应激发学生关注生活中的简单机械的兴趣，为后继研究各种简单机械打下良好的兴趣基础。教材设计了“回想‘好帮手’”的导入活动和“寻生活中的‘好帮手’”的活动。
二、四维目标
（一）科学知识
1.认识生活中常见的简单工具，知道利用工具能够帮助人们完成好工作。
2.知道完成某些任务需要特定的工具。
（二）科学探究
1.针对生活中的工作难题（如拔钉子），尝试用不同的工具帮助解决，在比较中发现使用不同工具做同样的事情，效果是不同的。
2.对生活中简单工具的作用能提出自己的问题。
（三）科学态度
积极参与用不同工具拔钉子的体验活动，敢于尝试，乐于交流。
（四）科学、技术、社会与环境（STSE）
初步认识到工具作为技术的物化成果，可以给我们的生活带来便捷。
三、教学准备
教师准备：装满水的纯净水桶、钉入钉子的木板、拧紧的螺丝钉、未开瓶的汽水、木板、羊角锤、扳手、螺丝刀，教学课件。
五年级下册科学教案学生准备：记录笔、活动手册。
四、教学时间
1课时
五、教学过程
（一）情境导入，聚集任务
（1）看单元页画面，读小诗：井中汲水用辘轳，给个支点撬重物，上山公路盘山修，滑轮组合增力度。
（2）提问：根据画面和小诗，你得到了哪些信息？
（3）学生自由发言。
（4）引入并思考：从本节课开始，我们将进入《简单机械》的学习。首先，我们来看看生活中的“好帮手”。
（5）展示并交流：课件展示或实物展示。你在生活中遇到过与下图类似的难题吗？你是怎样解决的？
a.出示汽水瓶，如何将它打开？
b.出示钉有钉子的木板，怎样取出钉子？钉有螺丝钉的木板呢？
c.出示两个人搬运大油桶，该怎么办？
（6）学生自由发言。
（二）合作探究，完成任务
1. 寻生活中的“好帮手”
（1）讲述：我们在生活中经常遇到类似难题，为了克服这些难题，提高工作效率，人们发明了很多工具，这些工具成为了人们的“好帮手”。