北安小学语文学科教案
(_苏教版 _三年级_上册)
课 题 | 让我们荡起双桨 | ||||
课型 | 新授 | 课时 | 两课时 | 备课人 | |
教材分析 | 这是一首儿童歌曲歌词，描绘了一少先队员课余时间荡舟北海，尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。 | ||||
教学 及重 难点 | 知识能力目标：学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写，理解由生字组成的词语 过程方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 情感态度价值观目标：理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的情感 重点：指导朗读并启发学生展开想象，感受童年生活的精彩和欢欣，懂得珍惜，懂得热爱。 | ||||
切入和 主线问题 | 少先队员荡舟北海四周是怎样的情景？他们的心情如何？少先队员们尽情欢乐的动人情景贯穿全文。 让我们荡起双桨教案 | ||||
语言 文字 训练 点 | “做完了一天的功课，我们来尽情欢乐，我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？” | ||||
拓展 读写 | 快乐的一天 | ||||
补充 资料 | 歌曲《我们的祖国是花园》 | ||||
教 学 过 程 | 第一课时 一、 创设情境，激情导入 一支美妙的旋律，谱写着热爱、追求和向往；一曲动人的歌曲，传唱着理想、幸福与希望。它伴随几代人的成长，回响在许多人的心上。它就是著名词作家乔羽爷爷所写的《让我们荡起双桨》，今天，让我们一起走进这首小诗，去感受它永恒的魅力。 【设计意图】创设情境导入 二、 初读课文，整体感知 1.生自由读课文，注意读准字音 2.出示词语 双桨 绿树红墙 轻轻 倒映 幸福 环绕 四周 凉爽 洒 指名读 齐读 3.指名读课文，相机正音 4.通过读诗，大家知道了什么？生交流 一少先队员课余时间荡舟北海，尽情欢乐。 现在，就让我们也加入他们行列，与他们一起到北海泛舟去吧。 【设计意图】因为有了提前的学生预习环节，所以课始的起点就要高一点，从检查预习入手，培养学生的自学意识和良好习惯。出示学习目标也是为了让学生在课堂上是个明白人，因为课堂上学生是主体，目标才知道自己应该怎样做。 三、 问题引领，深入感受 1.“我们”在什么时候荡起了双桨，从哪句可以看出来？默读课文，边读边想，到相关语句勾画下来。 2. 当你们做完了一天的功课，是怎么样的心情？都会玩些什么？（生自由说痛痛快快玩，自由自在地欢乐，这就是尽情欢乐。带着你们的体验和感受，好好读一读。 四、 入情入境，读中感受 预设学习过程 1.学习第一节 “让我们荡起双桨……绿树红墙” 你读到这些诗句的时候，眼前一定会出现一幅美丽的画面，能给大家说一说，这画美在哪儿吗？（随机理解“倒映”“环绕”） 我们置身在如此优美的环境中，怎能不感到快乐。 让我们再来关注“荡起”和“推开”这两个动词，你体会到什么？ “推开”本是人的动作，把小船当成人来写，感受到船儿慢慢行进在平静的水面上；从“荡起”可以感受到小朋友荡舟的动作轻快，情绪欢快。 划着几条小船荡漾在碧波上，欣赏如画的美景，怎能不感到快乐？指导读书 2.过渡：还有让你感受到快乐气息的语句吗? 学习第二小节 “红领巾迎着太阳……歌唱” 抓“愉快歌唱”体会小伙伴心情愉快，这愉快的歌声把水中的鱼儿都吸引过来，鱼儿真的会望着“我们”，倾听“我们”的歌声吗？谁来读读这四句诗句，读出少先队员的高兴和愉快？ 预设：抓“悄悄地”，轻读 我们的歌声太愉快了，太动听了，连水中的鱼儿都情不自禁放轻了动作，生怕打扰我们。 再静下心读一读这几行诗句，如果你是画家，你还会给这美丽的画卷增添什么？ 3.学习第三节 尽情欢乐的少先队员在想：是谁给“我们”安排下幸福生活？结合整首诗，结合你的生活实际，你会给出怎样的答案？ 关爱我们的父母、老师、祖国…… 这首歌创作之时，我们的新中国刚刚成立五周年，少先儿童在新中国和共产党的光辉下健康成长，他们快乐地泛舟北海，怎能不感谢我们的祖国，我们的党？ 4.细读这三节诗句，你有什么发现？ 反复的修辞手法，诗歌创作中人们常常使用这样的手法使诗句读起来更有节奏和韵律美。 再次诵读，感受少先队员的欢乐和幸福 【设计意图】朗读训练的指导要落到实处，每节课训练一点。 五、 出示资料，总结全文 本文是电影《祖国的花朵》中的主题曲，这部电影是1955年拍摄完成的新中国第一部儿童影片，它真实表现了20世纪50年代少年儿童的生活，再现了孩子精彩的童年。这首歌更是家喻户晓，伴随一代代儿童成长，成为50多年来传唱不衰的经典。 六、 作业设计，延伸拓展 1.学唱歌曲 2.假日，去公园划划船，唱唱歌，交流感受。 第二课时 一 、复习巩固 1.开火车读生字词语 2.朗读课文 3.出示生字词。 双浆 白塔 四周 环绕 红墙 轻轻 洒在 悄悄 愉快 安排 A 各自拼读，指名读，在去掉拼音读。 B 相互交流各自读懂得词。 4.小组内交流记生字的方法 【设计意图】检测环节既是对学生学习情况的检测，也是对老师教学目标达成情况的检验。 二、 指导写字 1.环 上窄下宽 塔 墙 左窄右宽。 桨 上下结构。上部要写的扁写。木成方势，以托住上面。 2.学生习字描红。 三、学生自由朗读，说说每小节的内容。 小组互相交流，选一两个在班上交流。 四、 欣赏歌曲，指导背诵 1.欣赏歌曲 2.指导背诵 五、作业： 背诵课文。书写生字词语两遍。 | |
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