《让我们荡起双桨》教学设计教学目标
根据本活动的内容，我制定了以下三个目标：
（2）通过学生对怎样才能与别人很好的合作等知识进行搜集、整理，培养学生观察想象和概括能力，让他们了解真诚合作要以大局为重，要建立在尊重、理解的基础上。知道集体活动中分工与合作的重要性，能够体验“共享”与“双赢”的快乐。
（3）让学生掌握怎样与别人合作知识，并掌握搜集整理信息的能力。
教学过程：
（一）以身边常见的生活现象导入新课
首先，进行一个绘制表格的活动。活动分两步：第一步，用自己的双手绘制一份表格，记录下时间。第二步，用自己的左手和别人的右手，绘制出相同的表格，记录下时间。再现学生常见的这一生活现象，提出问题：你看到了什么？有什么想法？在学生回答的基础上引出对本主题的探究。感悟到：合作伙伴如同我们的左手和右手，彼此配合，才能更好的合作。
【目的是从学生身边常见的、熟悉的生活现象入手，引发学生的思考，激发学生进一步探究的兴趣。】
（二）在探究中明理
1．学生已有经验的交流。
提出问题：关于怎样才能和别人更好的合作，你们了解多少？请同学们根据课前的调查了解来说一说。
由学生自由汇报个人所了解到的与人合作时要注意的事项，说出自已的想法。
让我们荡起双桨教案然后，教师根据学生的回答进行简单小结：合作需要共同努力，仅有美好的愿望是不够的。
【目的让学生注意观察身边的生活现象，通过联系实际，初步认识（懂得、
了解）与人合作要讲究方法，遵循一定的原则。】
2．利用典型案例进行深入探究。
（1）读书中故事，展示张凯排练演出的案例（文字资料），提出问题：由此，你想到了什么？如果你
在场，你会对张凯说什么？
（2）针对案例内容，要求学生分组进行讨论，并进行汇报，分别说出自己的观点与看法。
（3）在学生汇报的基础上，教师进行点拨：通过以上分析，你们明白了什么？让学生认识到：真诚合作要有大局意识，少数服从多数，个人服从集体。
在此感知总结的基础上，假设情境：如果你必须与不喜欢的人合作，如果你与人合作做事时，被分配了一件自己不喜欢却又不能不做的工作，你会怎样？
通过讨论分析，形成正确认识。
【目的让学生通过对典型案例的具体分析、讨论，让学生意识到真诚合作要以大局为重。要学会发现别人的长处，体谅别人的难处；善于倾听不同意见；要学会负责，要经得起委屈和误解……只有大家心往一处想，劲往一处使，合作才会成功，形成正确的认识。培养学生合作探究以及分析、讨论问题的能力。】3．辨析明理，进一步提升学生认识。
播放课件（正反两方面事例）：与众不同的小麻雀，让学生谈谈自己的看法：你认为她这样是正确的还是错误的？说出自己的理由。
让学生通过辩论的方式，对不同的观点引起争辩，最终让学生认识到：合作需要求同存异，学会用宽广的胸怀去接纳别人，用真诚的态度去赢得伙伴的信任。合作要建立在尊重、理解的基础上。
【目的让学生通过辨析，加深对怎样才能与别人合作得更好的认识，形成意识，具备与人合作的能力，进一步明确合作需要真诚，以大局为重，要学会尊重，理解别人的道理，使学生形成正确的情感态度与价值观。】
三、联系生活，导引行动
1．提出生活中的一些现象（合作中的障碍）与人合作时，一句话也不说，不献计献策；固执己见，不接受别人的意见和建议；指手画脚，光说不做等。
教师提出问题：看到这种现象，你有什么想法？你认为如何解决这个问题？
让学生根据自已的理解、认识，提出解决问题的方法。懂得：要学会善于合作，学会合、善、利，知道一个具有合作精神与能力的人容易获得他人的支持与合作，而增加成功的可能性
2、通过文中女排获得奥运冠军的荣耀时刻、三峡工程忙碌而有序的工作场面、紧张刺激的龙舟赛镜头等图片、再现合作的重要性，使学生体验到合作的最高境界是：共享与双赢。
3．结合文中“摘苹果”的事例，教师再提出：你在合作中，感受过“共享”与“双赢”吗？把你的体验告诉大家。
【目的让学生落脚在实处，从小处入手，从自我做起，从生活实际入手，谈出自己的做法，提升自身的素养。】
四、拓展延伸，课外实践
提出一个活动建议，让学生共同完成一件事（可以共同布置校园文化墙。可以一起整理校园荒地，建一个小植物园。等），通过小组合作的形式，让学生步入社会、走入生活。进一步感受在合作的过程中，每一个参与者所体验到的“共享”：“双赢”的快乐。
目的让学生浅显的认识，内化为道德品质，力求把教学活动与学生生活经验相结合，受到情感熏陶和思想启迪。
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