《让我们荡起双桨》
宜兴市第二实验小学 葛永红
课型：以欣赏、唱歌为主的音乐综合课
年级：小学四年级
内容：苏少版第七册 第六单元 第一课时
一、教学目标：
1、 知识与技能：
（2） 能用自然、圆润的歌声演唱歌曲《让我们荡起双桨》。
2、 过程与方法：
（1） 通过教师运用互联网所创设的情景及运用分析、感受、体验等方法，让学生体验到乐曲所表达的情感及掌握正确演唱的方法。
（2） 通过音乐与画面的对应，把抽象化的音乐具像化，生动、形象地帮助学生理解音乐、感受音乐、鉴赏音乐。
3、 情感态度与价值观：
（1） 感受乐曲的情绪、风格，并与生活经验相联系，丰富学生情感体验。
（2） 引导学生利用互联网欣赏感受音乐，终身与音乐交朋友的思想情感。
二、教材分析：
《月亮河》是美国影片《在蒂凡尼处早餐》的主题歌，曾获奥斯卡最佳电影歌曲奖，用萨克斯演奏充满了浪漫气质，多愁善感的音、婉转低回的旋律悠扬绵长。
让我们荡起双桨教案钢琴五重奏《鳟鱼》是由奥地利作曲家舒伯特根据歌曲写成的变奏曲，乐曲音乐形象生动、逼真，相信会引起学生的兴趣。
《让我们荡起双桨》是一首经典儿童歌曲，是电影《祖国的花朵》的插曲，歌曲以其清新流畅、优美抒情的旋律传唱了半个世纪，形象地表现了小船在湖中轻轻荡漾的情景，充满了诗情画意。
三、学生情况分析：
《月亮河》和《鳟鱼》两首外国乐曲学生可能比较陌生，对重奏的演奏形式可能不太了解，教学时应给予简单介绍。
学生对歌曲《让我们荡起双桨》的旋律十分熟悉，也喜欢唱，抓住这一兴趣特点入手，引导学生进行深层次感受、体会。
四、教学重点：
1、赏析、感受乐曲《月亮河》和《鳟鱼》，认识并了解西洋乐器萨克斯、钢琴、各类提琴。
2、正确并能投入地演唱歌曲《让我们荡起双桨》
五、教学难点：
了解不同风格不同演奏形式的乐曲对音乐形象的表现力和塑造力。
六、教学技术准备：
制作多媒体课件，利用现代化教学手段，集中所有学生注意力，激发学习兴趣。
七、教学过程：
（一）组织教学，情景导入：
1、师生问好！
2、今天老师要带同学们进入一个美妙的音乐世界，去感受音乐的无穷魅力。
准备好了吗？让我们出发吧！（上网搜索两个音乐视频片断。）
先来听两个音乐片段：
多媒体出示二胡《二泉映月》、古筝《渔舟唱晚》演奏图。
师问：什么乐器？什么乐曲？
生答。
师：二胡、古筝是我国的民族乐器，刚才同学们听到的音乐片断都是经典名曲，好听吗？ 下面让我们走出国门，看看外面的精彩世界。
（设计意图：让学生在较为轻松、愉快的氛围中，通过常见的民族乐器由浅入深地进入到西洋乐器，为下面的欣赏作铺垫。）
（二）鉴赏《月亮河》
1、 初步整体感知。
认识萨克斯
多媒体出示萨克斯图。
师问：这件乐器认识吗？
师：是西洋铜管乐器，1840年比利时人萨克斯创制，为了纪念他，就把它命名为萨克斯。
萨克斯吹奏带给我们怎样的音乐享受呢？听 （放音乐）
边听边指导学生跟着乐曲感受三拍子的律动。
2、 引导学生分析乐曲情绪。
师问：听了这段音乐，你有什么感受？
这段音乐适合表现生活中哪些场景？或是哪些风景？
老师要为这段音乐配上一幅画，不知道选哪幅，你们来帮帮我好吗？还要说说你选的理由。
多媒体出示六幅图。
3、 真切感受音乐。
（1） 师：同学们的回答，真让老师佩服。原来，这段音乐是美国（板书）一部影片的主
题歌，歌名叫《月亮河》（板书）。影片中，女主人公坐在窗前歌唱，细腻地倾诉她的梦想、她的思念，等着她远方的亲人快回来。柔美舒缓的旋律（板书）还获得过奥斯卡最佳电影歌曲奖呢！
（2） 指导学生跟音乐轻声有感情朗读。
师：我们来看一看它的歌词，能把音乐要表达的情感朗读出来吗？
（3） 师范唱歌曲。
师：同学们的朗读把我深深陶醉了，想听这首歌吗？
4、 再一次完整体会、感知乐曲。
师：让我们跟着音乐轻轻哼唱，好吗？
用萨克斯演奏的《月亮河》充满了浪漫气质，多愁善感的音，婉转低回的旋律柔美悠扬，令人回味无穷。
（设计意图：这一环节是本课欣赏的重点，通过听赏、感受、朗诵体验、演唱等多种教学形式，开启学生多种感知通道，打开学生情感闸门，让学生身临其境，从理性和感性上使学生认识了解萨克斯及其音乐风格。）
（三）欣赏《鳟鱼》
1、 导入：刚才我们欣赏了萨克斯的独奏（板书），让人如痴如醉。假如多种乐器演奏同一首乐曲会是怎样的音乐效果呢？想不想听？
2、 认识演奏乐器，了解钢琴五重奏。
师：这儿有一首乐曲叫《鳟鱼》（板书），就是多件乐器演奏的，我们先来认识一下演奏乐器。
多媒体出示钢琴、提琴图。师简单介绍。
师：如果钢琴和四件乐器一起演奏，就是钢琴五重奏（板书）
3、 整体感受乐曲。
师：在欣赏中，看看同学们能不能做到以下两点。
多媒体出示考一考：
A 你能辨听出各乐段的主奏乐器吗？用你的演奏姿势表达出来。
B 各乐段表达的意境、情感你能用神态、动作、表情表示出来吗？
（放音乐）
主题： 清澈的小溪，鳟鱼在水中无忧无虑地游来游去。（小提琴）
第一变奏：河水清澈透明。 （钢琴）
第二变奏：鳟鱼悠然自得，在河水中嬉戏。 （中提琴）
第三变奏：激烈，即将出现危险。 （大提琴、低音提琴）
第四变奏：更紧张不安，小鳟鱼遭到不辛。 （钢琴）
第五变奏：悲伤、惋惜。 （大提琴）
再现主题：恢复往日的欢乐 （小提琴、大提琴）
4、 学生根据音乐讲故事。
师：你能根据刚才听到的音乐讲一个小故事吗？
生答。
师：你讲得真好！一段音乐能讲出这么一个生动的故事，可见音乐的表现力有多强啊！创作这首《鳟鱼》的人有多伟大啊！他是谁？
生：舒伯特（板书）
师：他是奥地利人。（板书）
舒伯特短暂而又伟大的一生，创作了1100多部音乐作品，其中歌曲就有600多首，被称为“歌曲之王”。有一首《摇篮曲》唱遍了全世界，你们知道吗？
师范唱《摇篮曲》
（设计意图：由于时间紧，只设计欣赏一遍，让学生根据乐曲各乐段表达的情绪，即兴用肢体动作、神态演绎乐曲表达的思想情感，既活跃了课堂气氛，展示了学生的才能，同时也培养了学生表现和倾听的能力。）
（四）整体感知演唱歌曲《让我们荡起双桨》
1、 导入
师：好听吗？歌曲旋律柔美安静，把一个母亲在哄孩子睡觉时的慈爱刻画得栩栩如生。其实声乐曲和器乐曲一样有着很强的音乐表现力，塑造的音乐形象更具体、更直接。
在我国有很多优秀的经典歌曲塑造了一个个鲜活、生动的音乐形象，传唱了一代又一代，你们听。（放歌曲《让我们荡起双桨》）
2、 完整感受。
轻轻跟着范唱一起唱
和老师一起跟着歌曲节奏做划船动作。
3、 重点练习难点乐句。
师：从优美的歌声中，老师感受到了你们愉快的心情。但是，每一段的开头两句，我发现有的同学唱得早了，有的晚了，不够整齐。看看乐谱，有一个什么小东西在跟我们过不去呀？
生答。
师：原来是半拍休止符。（板书）
师：你可别小看这个小东西，它的作用可大呢！把小船在湖中轻轻荡漾的感觉唱出来了。
那怎么把它唱好呢？老师想到了一个好办法。
师示范演唱，学生跟做。
4、 完整演唱歌曲
要求：每段开头两乐句作划船动作。
师：好，让我们荡起双桨，载着梦想去远航吧！
（设计意图：从开头的中国经典器乐曲到结尾的中国经典歌曲，前后呼应，让学生从听觉视觉上产生愉悦和美感，从精神上产生自豪感，在参与实践中体验到音乐带来的快乐。）
（五）课堂小结，布置作业：
师：今天老师带大家欣赏、演唱了这么多优美、动听的乐曲，感受到音乐的魅力了吗？
同学们，下课后，从网上搜索一下古筝、钢琴演奏的《二泉映月》，中国少儿广播艺术团演唱的《让我们荡起双桨》，仔细听听，感觉怎样？下节课把你网上到的资料拿来和其他同学一起分享。
（设计意图：课的结束并不是学习的终结，引导学生在广阔的互联网上感受音乐，享受音乐。）
八、板书设计：
美 国 《月亮河》 萨克斯独奏 柔美舒缓
奥地利 《鳟鱼》 钢琴五重奏 明快活泼 舒伯特
激烈危险 世界伟大作曲家
紧张不安 歌曲之王
悲伤惋惜
轻快活泼
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