小学语文青年教师观摩课《让我们荡起双桨》教学设计及说课稿
优质课《让我们荡起双桨》教学设计
设计理念：兴趣、自主、高效、情感、体验
教学目标：
（1）知识和能力：学会生字；理解“环绕”、“飘荡”等词义，区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义；读懂诗句，理解内容。
（2）过程和方法：教师指导与学生自主交流相结合，通过看图理解课文内容得到情感的熏陶。
（3）情感态度价值观：阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
教学重难点：练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
教学过程（附板书设计）：
一、设置情境，导入新课：
1、播放歌曲《让我们荡起双桨》，让学生感受欢乐的生活气氛。
2、今天我们来学习这首由著名词作家乔羽先生写的歌词。
问：诗中写到的这个公园在哪里呢？有没有同学去过呢？（若有，请她/他介绍）
设计理念：兴趣、自主、高效、情感、体验
教学目标：
（1）知识和能力：学会生字；理解“环绕”、“飘荡”等词义，区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义；读懂诗句，理解内容。
（2）过程和方法：教师指导与学生自主交流相结合，通过看图理解课文内容得到情感的熏陶。
（3）情感态度价值观：阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
教学重难点：练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
教学过程（附板书设计）：
一、设置情境，导入新课：
1、播放歌曲《让我们荡起双桨》，让学生感受欢乐的生活气氛。
2、今天我们来学习这首由著名词作家乔羽先生写的歌词。
问：诗中写到的这个公园在哪里呢？有没有同学去过呢？（若有，请她/他介绍）
在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，游览胜地，全国
重点文物保护单位。这首诗写的就是在北海公园湖上发生的事情。
二、初读课文，认读生字：
1、学生初读课文，遇到难读的字多读几遍，读准为止。
2、抽卡片认读生字。
3、引导学生自由练读课文，试着把课文读准、读通。
三、图文结合，感悟课文
1、看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到愉快。
2、学习课文第一小节：
（1）自由朗读第一小节，想一想他们在干什么，看到了什么？
（2）交流问题：他们在干什么？他们看到了什么？
（3）出示重点句：
“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”
利用直观的画面帮助学生理解“倒映”、“四周环绕”的意思。让我们荡起双桨教案
围绕这句话，让学生展开小组讨论：作者描绘出这样美丽的景想说明什么？
重点文物保护单位。这首诗写的就是在北海公园湖上发生的事情。
二、初读课文，认读生字：
1、学生初读课文，遇到难读的字多读几遍，读准为止。
2、抽卡片认读生字。
3、引导学生自由练读课文，试着把课文读准、读通。
三、图文结合，感悟课文
1、看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到愉快。
2、学习课文第一小节：
（1）自由朗读第一小节，想一想他们在干什么，看到了什么？
（2）交流问题：他们在干什么？他们看到了什么？
（3）出示重点句：
“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”
利用直观的画面帮助学生理解“倒映”、“四周环绕”的意思。让我们荡起双桨教案
围绕这句话，让学生展开小组讨论：作者描绘出这样美丽的景想说明什么？
讨论中要让学生明白：
诗句中①水面能映出白塔的倒影，说明水很清。②白塔、绿树、红墙彩鲜明亮丽，景优美和谐。③作者细腻地描绘出美丽景，衬托出愉快的心情和生活的美好。
让学生反复读这段，把轻松愉快的心情读出来，读明意义。
3、学习课文第二小节：
（1）这一段又描写哪些景物？出示句子“红领巾……愉快歌唱。”
讲课文中“洒”的意义，为什么不用“照”？这样写有什么好处？
（2）课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？（少先队员）
（3）课文中三四两句运用了什么手法（拟人）
（4）比较“迎面”与“迎着”的词义。
4、学习课文第三小节：
（1）集体朗读
（2）思考：
①课文中“谁给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？
诗句中①水面能映出白塔的倒影，说明水很清。②白塔、绿树、红墙彩鲜明亮丽，景优美和谐。③作者细腻地描绘出美丽景，衬托出愉快的心情和生活的美好。
让学生反复读这段，把轻松愉快的心情读出来，读明意义。
3、学习课文第二小节：
（1）这一段又描写哪些景物？出示句子“红领巾……愉快歌唱。”
讲课文中“洒”的意义，为什么不用“照”？这样写有什么好处？
（2）课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？（少先队员）
（3）课文中三四两句运用了什么手法（拟人）
（4）比较“迎面”与“迎着”的词义。
4、学习课文第三小节：
（1）集体朗读
（2）思考：
①课文中“谁给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？
②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？
4、分男女角有感情地朗读。
四、学唱歌曲，背诵课文：
1、跟着乐曲，一边做动作，一边学唱歌曲。
2、引导背诵课文：
（1）教师提示关键词语背诵。
（2）看图背诵。
（3）随歌曲背诵。
六、板书设计：
让我们荡起双桨
小船白塔绿树红墙
阳光鱼儿
功课问谁
《让我们荡起双桨》说课稿
4、分男女角有感情地朗读。
四、学唱歌曲，背诵课文：
1、跟着乐曲，一边做动作，一边学唱歌曲。
2、引导背诵课文：
（1）教师提示关键词语背诵。
（2）看图背诵。
（3）随歌曲背诵。
六、板书设计：
让我们荡起双桨
小船白塔绿树红墙
阳光鱼儿
功课问谁
《让我们荡起双桨》说课稿
一、说教材：
《让我们荡起双桨》是江苏教育出版社小学语文第五册的一首儿童歌曲的歌词，它描绘了一少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人的情景。引导孩子通过声情并茂地诵读课文，想象北海公园绿树红花、碧水清波的迷人景，感受少先队员们泛舟碧波的愉快心情是教学重点所在。在真切感受少先队员“幸福生活”基础上，理解是“谁给我们安排下幸福生活？”培养孩子热爱党、热爱社会主义的感情是教学难点所在。
二、说教学目标：
孩子们学习这首诗歌所要达到的目标有三：
1、学会本课的生字，理解词语的意思。
2、激发学生热爱祖国、热爱党的思想感情，懂得珍惜童年的时光，热爱生活，努力学习。
3、在反复诵读诗歌中，理解课文内容，感受少先队员们的愉快心情，知道是党、祖国给我们带来的幸福生活，培养孩子们对党的感恩心理。
三、说教学重难点：
1、练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
《让我们荡起双桨》是江苏教育出版社小学语文第五册的一首儿童歌曲的歌词，它描绘了一少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人的情景。引导孩子通过声情并茂地诵读课文，想象北海公园绿树红花、碧水清波的迷人景，感受少先队员们泛舟碧波的愉快心情是教学重点所在。在真切感受少先队员“幸福生活”基础上，理解是“谁给我们安排下幸福生活？”培养孩子热爱党、热爱社会主义的感情是教学难点所在。
二、说教学目标：
孩子们学习这首诗歌所要达到的目标有三：
1、学会本课的生字，理解词语的意思。
2、激发学生热爱祖国、热爱党的思想感情，懂得珍惜童年的时光，热爱生活，努力学习。
3、在反复诵读诗歌中，理解课文内容，感受少先队员们的愉快心情，知道是党、祖国给我们带来的幸福生活，培养孩子们对党的感恩心理。
三、说教学重难点：
1、练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
2、理解是“谁给我们安排下幸福生活？”培养孩子热爱党、热爱社会主义的感情。
四、说教法：
1、采用多种方式教学，让学生轻松、易懂的掌握知识。例如：分组朗读比赛，这样不但让学生逐步熟悉课文，也培养其语言表达能力。
2、注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力。
五、说学法：
1、以学生为主，老师引导学生合作学习。例如：学习过程中,充分利用小组合作学习,如朗读、默读课文时，学生自主发现错误，并由其他成员解决，达到互补互促，共同提高。
2、举一反三，当堂掌握。
六、说教学过程：
(一)、歌曲导入：
“今天，老师给你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？播放歌曲。指名回答。
[设计意图：符合小学生心理，易于引起学生的兴趣，集中注意力，达到初步熟悉课文目
四、说教法：
1、采用多种方式教学，让学生轻松、易懂的掌握知识。例如：分组朗读比赛，这样不但让学生逐步熟悉课文，也培养其语言表达能力。
2、注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力。
五、说学法：
1、以学生为主，老师引导学生合作学习。例如：学习过程中,充分利用小组合作学习,如朗读、默读课文时，学生自主发现错误，并由其他成员解决，达到互补互促，共同提高。
2、举一反三，当堂掌握。
六、说教学过程：
(一)、歌曲导入：
“今天，老师给你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？播放歌曲。指名回答。
[设计意图：符合小学生心理，易于引起学生的兴趣，集中注意力，达到初步熟悉课文目
的。
随后板书课题，同时教学课题中的两个生字，达到了随文识字的效果。
(二)、简介作者：
〔设计意图：加深对课文的印象，拓展知识面〕
(三)：精读第1节，感受景美：
首先激趣：下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名读，结合读，引导感悟：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。”
1、小朋友们来到北海，划船时心情怎样？联系生活加深体验。
2、小船儿是怎样“推开”波浪的？轻轻的、重重的？做做动作加深体悟。
“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”
1、借助彩图感受白塔高大雄伟。
2、借助彩图感悟“环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。
“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”
1、借助动作感受小船飘荡在水中的情景。
随后板书课题，同时教学课题中的两个生字，达到了随文识字的效果。
(二)、简介作者：
〔设计意图：加深对课文的印象，拓展知识面〕
(三)：精读第1节，感受景美：
首先激趣：下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名读，结合读，引导感悟：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。”
1、小朋友们来到北海，划船时心情怎样？联系生活加深体验。
2、小船儿是怎样“推开”波浪的？轻轻的、重重的？做做动作加深体悟。
“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”
1、借助彩图感受白塔高大雄伟。
2、借助彩图感悟“环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。
“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”
1、借助动作感受小船飘荡在水中的情景。
2、联系生活体验“凉爽的风“吹在身上的感受，并试着读出这种感受。最后，再次配乐诵读，加深体会。
(四)、精读第2节，感受人乐：
首先老师激趣：绿树红墙碧波荡漾小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让孩子自由读2节体会。再指名读，结合孩子的读，指导体悟：
1、“红领巾”是谁？
2、师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。
3、想象我们此时会唱些什么歌？角体验：现在，同学们就是水中的鱼儿，为什么会悄悄望着我们？看到些什么？想到些什么？最后感情诵读体会。
[设计意图：让学生活跃思维，培养学生发现问题、合作学习的能力。]
（五）、精读第3节，感受情深：
首先老师激发兴趣：孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？然后结合孩子们的读，引进材料，拓展背景，突破难点：
1、联系文本，说说什么是“幸福生活”，联系自身生活说说什么是“幸福生活”？
2、在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？最后通读体会。
(四)、精读第2节，感受人乐：
首先老师激趣：绿树红墙碧波荡漾小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让孩子自由读2节体会。再指名读，结合孩子的读，指导体悟：
1、“红领巾”是谁？
2、师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。
3、想象我们此时会唱些什么歌？角体验：现在，同学们就是水中的鱼儿，为什么会悄悄望着我们？看到些什么？想到些什么？最后感情诵读体会。
[设计意图：让学生活跃思维，培养学生发现问题、合作学习的能力。]
（五）、精读第3节，感受情深：
首先老师激发兴趣：孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？然后结合孩子们的读，引进材料，拓展背景，突破难点：
1、联系文本，说说什么是“幸福生活”，联系自身生活说说什么是“幸福生活”？
2、在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？最后通读体会。
[设计意图：教导学生爱父母、爱我们的祖国，爱党，达到教书育人的效果。]
（六）、美读品味，加深体会：
生配乐诵读，走进文本。
（七）、小结：谈谈学习这篇课文后的感受
【设计意图：培养学生表达能力，拓展其思维。】
（八）、作业：学唱这首歌曲。
（九）、重放歌曲。
七、板书设计
让我们荡起双桨
自然
热爱党
祖国
（六）、美读品味，加深体会：
生配乐诵读，走进文本。
（七）、小结：谈谈学习这篇课文后的感受
【设计意图：培养学生表达能力，拓展其思维。】
（八）、作业：学唱这首歌曲。
（九）、重放歌曲。
七、板书设计
让我们荡起双桨
自然
热爱党
祖国
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