《让我们荡起双桨》优秀说课稿3篇
《让我们荡起双桨》优秀说课稿1
一、说教材
选这篇课文是有两个目的：
1、是教导学生爱父母`爱党。
2、是掌握借景抒情的表达方式。
本课教学目标
１、在轻松环境下准确，流利，有感情的朗读课文、并背诵。
２、掌握借景抒情的表达方式
３、拓展思维培养起表达能力
二、说教法
１、采用多种方式教学，让学生轻松、易懂的掌握知识
例如：采用放歌去、分组朗读比赛、挂图。
这样不但让学生逐步熟悉课文，也培养其语言表达能力
２、讲解重难点，采取特殊方式
例如：以艺术美字讲解
３、注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力
三、说学法
１、以学生为主，老师引导学生合作学习
例如：学习过程中｛朗读、默读课文时，学生自主发现错误，并由其他成员解决，达到互补互促，共同提高）
２、举一反三，当场演练，当长掌握。
四、说教学程序
（一）质疑导入，激发兴趣，拓展知识
导入：同学们看过赛龙舟吗？知道赛龙舟是为了纪念谁？每年又是何是举行的而划船最重要的一件工具是什么？（屈原、农历五月初五、桨）导出今天的课题（板书：《让我们荡起双桨》）设计意图：通过现实中的事物导出课题，并由提问方式发展思维，拓展其知识面］
（二）简介作者
［设计意图：加深对课文的印象，拓展知识面］
（三）
（1）放歌曲，初步熟悉课文，解决生字词，并从中体会感情基调。
[设计意图：符合小学生心理，易于引起学生的兴趣，集中注意力，达到初步熟记课文]
（2）分组朗读课文，学生自行评价。
[设计意图：进一步熟记课文，并通过学生之间互相评价，让
学生都参与，使不同层次的学生在互补互促*同提高。] （3）默读课文，别出新裁地借助课文例子，详细讲解重难点
例如：课文描写了那些景物？（填图）
由此引出借景抒情的方式，老师讲解，并要求学生当场演练。
[设计意图：根据心理学中的遗忘规律遗忘随着时间成正比。所以让学生及时掌握]
（4）学生提问题，并互相解决，老师指导
[设计意图：培养学生发现问题的能力，活跃思维，合作学习] 例如：学生：鱼儿怎么会望着我们？
有学生知道是用了拟人的手法并讲解给他听，达到互相学习。
（5）老师提问，补充学生遗漏的知识。
例：最后一段“谁给我们安排下幸福的生活？”
“谁”————谁{父母、党}
[设计意图：通过这句话教导学生爱父母、爱我们的祖国，爱党，达到教书育人的效果]
（6）总结
①回顾课文所学内容。
（2）谈谈学习这篇课文后的感受
设计意图：复习一遍所学内容；培养学生表达能力，拓展其思维]
（7）作业：
①准确、流利地背诵课文。（可采取任何形式：唱歌）
②用借景抒情的方式写一段你的经历
[设计意图：及时复习，更好地掌握所学知识]
（8）重放歌曲
[设计意图：让学生在轻松的环境下结束课文]
《让我们荡起双桨》优秀说课稿2
教学目的：
能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学过程
一.出示课题并解题
1.谈话
同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗?今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。
2板书课题：让我们荡起双桨
教学生字：荡、桨
荡：(指名拼读生字，要求读准后鼻音dang)
桨：(提醒读准三拼音节jiang)
荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。
二.读课文
1.播放课文录音。
2.借助汉语拼音自学课文。
3.检查自学情况。
让我们荡起双桨教案(1)指名读全文。
(2)卡片正音。
推开波浪环绕红墙
凉爽洒悄悄地功课
(提醒学生读准这几个字：浪lang 边音；爽shuang 翘舌音；洒sa *舌音)
三、细读课文
1.细读第一小节。
(1)指名读课文。
这一段共有几句话?
(2)理解诗句意思。
“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思?(开头点题，表示“我们”正在划船)
“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思?(课文这样写既表明船儿慢慢地行进在*静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。)
第一、二行写出了怎样的情景?(第一、二行写了一个晴朗的
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