安徒生童话》阅读指导课中期推进课教学设计
教学设计：《安徒生童话》阅读指导推进课
教学目标：
1.了解学生对《安徒生童话》前半部分内容的阅读情况，帮助学生掌握故事情节。
3.分析人物性格，提高学生对人物的评价能力。
童话手抄报4.激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的读书惯。
教学重难点：
1.品味精彩段落的语言描写及修辞手法。
2.通过文章细节，分析人物性格。
教学过程：
一、视频导入
播放安徒生简介，了解作者背景。
二、检查阅读情况
1.了解学生对《安徒生童话》的阅读情况，进行课堂活动，判断对错，帮助学生掌握故事情节。
2.学生猜测故事情节，进行互动。
三、研究精读方法，品味语言。
1.老师出示一些精彩段落，进行精读，学生在研究单上批注。
2.小组合作讨论选段中有哪些描写方法和修辞手法，分析描写方法和修辞等。
四、分析人物性格
1.通过文章细节，分析人物性格。
2.学生讲述印象最深刻的故事，建立情节档案。
3.交流读书方法，培养良好的读书惯。
教学工具：
EN5课件、动物头饰等。
改写后的文章没有格式错误和明显的问题段落，同时使用了简洁明了的语言，使得阅读更加流畅易懂。
刚才老师展示了自己认为精彩的段落，那么你们在读的过程中读到了哪些精彩呢？谁愿意分享一下呢？
之后，小组分别汇报。接着，体会人物性格。大家刚才出很多精彩的部分，其实有很多精彩的部分需要我们来研究，也有许多的细节需要我们来关注。请看下面一个细节：（课件）
四周的老鸭都瞧着它们，用很高的声音说“瞧瞧，又添了这么一个大家伙!好像我们还不够多
似的！呸！瞧那只小鸭子的长相!它那个样子让我们实在受不了!”---于是马上便有一只鸭子扑了过去，啄它的脖子。
放开它!”鸭妈妈说道，“它又没有招惹谁!”
啊，可是它太大了，还那么怪!”啄它的那只鸭子说道，“所以它该挨啄!”
鸭妈妈生的都是些漂亮孩子!”那只一只脚上有红布条的老鸭说道，“除了这只，全都很漂亮，那只太不成功了。我真希望它的妈妈能把它变一下。”
不行啊，尊贵的夫人，”鸭妈妈说道，“它不好看，但它的确是个可爱的宝宝，它游的和别的小鸭子一样好……
从这个细节中，你能看出一共出现了几个人物，他们都是什么样的人？用下面的句式说一说：
我喜欢这个故事中的（）因为（）。
我讨厌这个故事中的（）因为（）。
刚才老师展示了自己认为精彩的段落和细节，那么你们在读书的过程中读到了哪些精彩和细节呢？谁愿意和大家分享一下？（生汇报）
联系实际，进行体验。孩子们现在，现在我们想象一下你自己的生活，你是否也遇到过什么困难呢？读了《安徒生童话》这本书，以后你会怎样面对这些艰难呢？（生汇报）
总结读书方法：童话故事书的阅读方法有四个，分别是了解故事主要讲了什么，学会读书方法，知道故事的主人公是谁，从故事中你学会了什么。
布置任务：下节课老师想举办一个读书分享会，你同学们好好准备，继续把这本书的后半部分读完。出示《安徒生童话》阅读成果汇报形式：手抄报、读书卡、读后感、阅读笔记、课本剧等。
最后让我们用上节课老师教给咱们的课外阅读顺口溜来结束这节课吧！（师生拍手，边拍边读）
童话故事真有趣，图画文字都研究。
仔细看图有发现，认真读文思和想。
猜测想象各不同，理解感悟要弄懂。
形式多样来汇报，读出收获乐陶陶。
更加细致地研究和探索，不断改进教学方法，提高教学效果。
在教学过程中，我还应该更加注重学生的个性差异，采用不同的教学方法和策略，让每个学生都能够得到有效的指导和帮助，提高他们的阅读能力和综合素质。
此外，我还应该鼓励学生多读一些优秀的童话故事，拓展他们的阅读视野，提高他们的文化素养和人文素质。
总之，本节课虽然存在不足之处，但是通过这次教学我也得到了很多启示和收获，相信在今后的教学实践中我会不断完善自己的教学方法，为学生提供更好的阅读指导和帮助。
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