综合性学习活动设计
──走进童话世界
课题名称《走进童话世界》
科目语文年级四年级
教学时间三课时
学习者分析本班学生能大量阅读课外书，思维活跃，想象丰富，自我表现的欲望较强烈。老师导入第三单元教学的一开始，学生就表现出较浓厚
的兴趣，并希望把自己所认识的童话跟伙伴们一起分享。老师便趁
此机会与学生明确了要开展一次“走进童话世界”为主题的综合性
学习活动。学生们听到老师的提议脸上都显露出愉悦的笑脸，并希
望通过本次活动锻炼自己的综合性学习的能力。
设计理念：
新课标指出“在语文教学中，教师要确立学生的主体地位，使学生自主学习，通过能动的、主动的、独立的活动，受到语言训练，培养语文能力。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”童话是儿童的天使，它以丰富的想象、美丽的憧憬、善良的心灵和高尚的情操给人以启迪。它是在现实生活的基础上用适合儿童口吻的语气，适合儿童想象和趣味的情节、形象创作的一种富于幻想的故事。丰富的幻想是它的基本特征，它以夸张，象征和拟人为主要艺术表现手法，在小学教学中有着特殊的地位。
活动目标一、知识与技能
了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣。
二、过程与方法
用说童话故事、课本剧等形式巩固并开拓学生童话理解。学会抓住
童话的特点编、写童话。
三、情感态度与价值观
发挥学生的想象才能，用多种形式展示自己在童话故事方面的收获，
培养培学生听、说、读、写等方面的能力。
活动重点、
难点
教学重点：学会抓住童话的特点编、写童话。
教学难点：发挥学生的想象才能，用多种形式展示自己在童话故事
方面的收获，培养培学生听、说、读、写等方面的能力。
教学资源电脑纸张颜料打印机
活动准备1．教会学生如何准确、声情并茂地把童话故事用自己的话说出来。
2．教会学生编写童话要大胆想象。
3．辅导学生如何制作以“优秀童话推荐”为题的手抄报或电脑手抄报。
4．教会学生动手制作简单的课件。
活动内容和
过程
第一阶段启动课
启动课分四个环节进行，第一环节用一组与童话故事有关的图片来
引入主题，激发学生要通过多种途径去认识更多的童话故事的兴趣，
确定主题：走进童话世界。第二个环节引导学生重视课内的学习，
通过课内课文去认识童话故事想象奇特的特征，感受童话带来的阅
读乐趣。第三环节引导学生介绍课外读童话故事的方法；引导学生
讨论怎样用多种形式展示自己课外阅读的童话故事，如说童话、演
童话、写童话、优秀童话推荐手抄报；每一种活动形式在课内教学
过程中布置学生完成，选出优秀作品在这一单元结束的时候用一节
课进行成果汇报；根据本班的实际情况，推荐大量适合本班学生阅
读的经典作品：《五个苹果折腾地球》、《安徒生童话》、《格林
童话》、《木偶奇遇记》、《爱丽丝漫游仙境记》、《陈伯吹童话》、
《严文井童话》、《张天翼童话》、《郑渊洁童话》、《皮皮鲁和
鲁西西》、《舒克和贝塔全传》、《意大利童话》、《外国童话选》
等。
活动内容和
过程
第二阶段：老师和学生的活动
这一阶段，老师根据课内童话的内容引导学生用说好童话故事、演
好课本剧、续写、编写童话故事等方式加深对课内童话的理解，教
会学生学习的方法，引导学生有序开展活动。活动中，本班将开展
故事大王比赛等各种读书读报活动，将教学内容落到实处，同时也
将培养学生综合性学习的能力落到实处。活动内容：
开辟班级专栏
在班级的黑板报或墙报中开辟一角收获园，每天更换童话，也用来
展示班级同学的优秀作品。
布置童话画廊
把童话与学校的儿童画特配合起来，用文配话或画配问的形式布
置在走廊中，并且定期更换；结合学校的文化节，布置学生用手抄
报的形式推荐一本自己喜欢的童话。
自编、改编童话作品大赛
活动期间，让学生发挥想象，自编改编童话，并评选出优秀作品进
行表彰。
故事大王比赛
结合课内教学，布置学生在熟读课文的基础上向伙伴们讲童话，也
可讲课外的童话，看谁讲得最好。
第三阶段：活动成果展示会
活动内容和
过程
课前准备：
1．课件（童话片段）、音乐。
2．课前有关童话的资料。
3．课室布置，营造一种热烈的气氛。
4．学生主持准备活动成果展示会的台词。
主要内容：
1．谈话导入。
童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，它带给我们许多童年的快
乐，今天就让我们共同走进童话世界，一起去感受它的美妙神奇、
绚丽多姿吧。出示主题──走进童话世界。
2．各小组展示自己的成果。
各表演小组或个人都是在前一轮的比赛中获奖的同学，现在我们就
来领略一下他们的风采。
在学生主持人的引领下，各位获奖的同学都用自己独特的方式去演
绎心中喜爱的童话故事，好让这快乐时光深深地印在脑海中。
教师小结：童话世界可真有趣！同学们，希望你们以后能以想象为
船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。
3．谈收获和感受。
这几个星期以来，同学们都能大量地阅读课外书，并充分了展示了
自己的才华，所以今天才能有这么精彩的汇报。请同学充当小记者
去访问表演的同学，问问他们在这几个星期自己最大的收获是什童话手抄报
么？有什么感受想跟大家分享。
教师小结：同学们通过综合性学习，不但领略到童话带给你的快乐
还锻炼了自己才干。幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。
教学反思教完这个单元的课文，我发现如果想要编写出好的童话，学生的阅读量必须达到一定的程度。
而现在，学生普遍都不喜欢读书，因而阅读量也不够，在编写童话的时候，常常出现故事瞎编，没有内容，很空洞。对此，我真的很措手无策，可是为了让学生还是能够写出童话来，也只能够借助于作文书和网络来引导学生进行写作。
到了四年级，学生的分化越来越严重，特别是一些落后生，他们在学习上面确实是存在着比较严重的问题的，我想我在今后的教学中还要更加注重，有效帮助，有效引导。对于学困生，首先要做就是树立他的信心，多与他沟通，让他感受到教师对他的关爱，然后是在学习方面帮助他，平时可以利用课余对他进行一对一地辅导，让他提高成绩。对于一些学习不是非常端正的孩子，主要还是从思想上面进行教育，让他们端正学习的态度，同时可以帮助他们一个小老师，和他们一起学习，一起进步。
在语文的教学上面永远是有这样那样的新问题出来的，作为一个老师，站在学生的立场上，我有责任不停地努力，让他们学得更快乐，更轻松，更有成就感，而我也将为此不断努力！
校本研修过程