篇一：《歌唱二小放牛郎》
教案
《歌唱二小放牛郎》
崮山中心学校 梁莎莎
【课题】
欣赏《歌唱二小放牛郎》
【教学目标】
1、情感目标：激发学生对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。
2、能力目标：小组之间能够互相合作编创、表演音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》。
3、知识目标：能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。
【教学重难点】
1、重点：欣赏《歌唱二小放牛郎》，并能从速度、力度、情绪等方面进行分析。
2、难点：分角编创、表演音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》。
【教具学具准备】
多媒体
课件
、电子琴、竖笛
【教学方法】
欣赏法、演示法、律动教学法、创作教学法、讨论法
【课型】
欣赏课
【课时】
1课时
【教学过程】
一、情景导入：
同学们，你们喜欢看革命英雄人物的故事片吗？今天，老师给大家带来一段，让我们一起来看吧！（播放视频）同学们，看了这段影片，你的心情怎么样？是啊，影片把我们带入了战火纷飞的年代，当年涌现出许许多多的英雄，今天就让我们踏上红之旅去寻一位小英雄的足迹。一路上山风呼曳、鸟儿嘤鸣，让我们轻轻地《歌唱二小放牛郎》。（播放音乐）
二、新课
（一）、导语：
不知不觉，我们就来到了二小的家乡河北省涞源县上庄村，抗日战争时期，二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，二小是村里的儿童团团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。可是，有一天??
（二）分段欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》
1、欣赏第一段
师：二小到哪儿去了呢？让我们再熟悉的旋律中听听他的伙伴是怎么说的？
2、欣赏第二、三段
歌颂老师的诗歌
师：谁能告诉老师，二小他干什么去了？
生：（被敌人抓去带路了）
3、让我们一起走进1942年9月16日的那天早上，请看故事的
第一部分，“敌人进村”、“二小被抓”，歌曲演唱到这里，气氛紧张起来了，演唱的速度和力度是怎样变化的呢？
4、欣赏第四段
师：如果你是王二小，被敌人抓去带路的话，你会怎么走？让我们一起来看看，二小又是怎样做的？（播放影片片段）
师：二小用机智和勇敢把敌人带进了我们八路军的埋伏圈，四周乒乒乓乓响起了炮，真是大快人心啊！
5、创作声响
歌曲中的场面非常的激烈，你们看到这一幕，想不想来模仿一下当时的场面？那就让我们来创作声响，来模仿当时的场面吧！
请看这两组节奏，第一组我们来模仿二小走路，请同学们起立。 XX | XX | XX | XX|
看第二组节奏，先听老师读一遍。 X X ．｜ X— ｜｜｜ 冲 啊，杀！ 乒乒乓乓 嗒嗒嗒嗒， 乒乒乓乓 嗒嗒嗒嗒 表现战争的场面，我们一起来练一遍。让我们一起加进动作再来练一遍。
歌曲的第一、二句，我们来模仿二小走路，第三句和第四句我们来模仿战争的场面。
6、学生表演（一个学生表演二小，五六个学生表演敌人，剩下的学生来表演八路军。）
7、歌曲的这一部分，气氛发生了什么变化，演唱的速度和力度又
发生了怎样变化的呢？
8、欣赏第五、六、七段。
师：二小牺牲了，人们的心情变得怎么样了？那是用什么样的速度和力度来演唱的呢？
9、完整地欣赏《歌唱二小放牛郎》
三、编创与活动：
师：同学们，请大家根据图片和歌中二小的故事，来编创并表演情景剧《歌唱二小放牛郎》。
1、学生分组编创。
2、学生表演。
四、小结：
从歌声中，我们感受到了人们对王二小的无限崇敬和怀念，其实在新中国的道路上还有许许多多这样的英雄。有舍身炸碉堡的董存磊，有毅然走向敌人铡刀的刘胡兰，还有誓死不
屈的狼牙山五壮士，这就是我们的抗日小英雄王二小，他们都为了人民的解放，为了我们今天的幸福生活献出了自己宝贵的生命，他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗，可他们却永远活在了我们的心中。
五、学吹竖笛
1、复习：7 和6的指法
2、新学：5的指法
篇二：歌唱二小放牛郎教案
篇三：《歌唱二小放牛郎》教学
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