《石缝间的生命》教案设计
作者：唐敏
来源：《中学课程辅导·教学研究》2014年第12期
        教学目的：
        1.学会质疑，学会释疑。
        2.把握文章主旨，品味文章语言。
        3.联系生活，感悟人生，领会文章对生命力的礼赞。
        课型选用：
        质疑课型：
        分为三个基本步骤。
        第一步：读课文，发现问题。
        第二步：读课文，提出问题。
        第三步：读课文，分析、解决问题。
        课时安排：
        1分手课时
        教学步骤
        上升星座是什么意思第一步：读课文，发现问题。
        1.导入。
英文自我介绍大学生        师：今天，我们一起认识两词语：质疑、释疑。我们就按照质疑、释疑，即发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程来学习一篇课文：《石缝间的生命》。
        2.教师引导。
抱歉的话        我们在学习课文时怎样去发现问题呢？科学家爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决
一个问题更为重要。”从某种意义上说，发现问题比解决问题更重要，因为发现问题是解决问题的前提和基础，如果发现不了问题，又怎能谈得上去解决问题？因此，善于发现问题，是我们学习语文的一项基本功。
        ①从标题上发现问题。
        ②从词句上发现问题。如：体现动作的词语，描写句，中心句等。
        ③从内容上发现问题。如：表现的中心，抒发的情感等。端详造句
        ④从写法上发现问题。如：写作的特点。
        3.通读全文。
        学生读书，发现疑难问题或自己想知道的问题，标上记号。
        第二步：读课文，提出问题。
        学生可能提出很多问题，重点整理出下列问题。
        1.容易读错的词语有哪些？
        2.“哺乳期能喝茶水吗石缝间的生命”具有什么精神？