小学英语自我介绍教案
【篇一：自我介绍教案】
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【篇二：小学英语教案】
小学三年级英语上册教案
英语三年级
unit 1 hello
第一课时
教学目标：
1、听懂、会说hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析：
教法建议：
通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页welcome to english 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! cartoon, mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习变要我学为我要学。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，
可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知hello./hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。
教学难点：
自我介绍用语im ?的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1. 教材相关人物的面具或头饰
2.为lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3. 教材相配套的录音带
教学过程：
热身(warm-up)
  （
1
）
先给学生播放卡通片，
了解所学语言运用的环境。
内容为
迪士尼英语
中第一课的片段
（
magic english----hello
）
学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语
hello./hi
，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言
所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[
本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，
或直接进入下一环节。
（
2
）通过看卡通片告诉学生
卡通
一词的发音是由英语单词
cartoon
一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，
我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如
cd, vcd, dvd
等等。
（
3
）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以
及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页
welcome to english
彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如
cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye!
e-mail, cartoon
等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2
．
呈现新课
(presentation)
（
1
）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲
hello
的录音，自然引出师生之间的打招呼。
t: hello, boys and girls. ss: hello.
（
2
）教师利用这个机会及时向学生介绍自己
hello, im
?
/hi, im
?
（
3
）教师还可带上
sarah
的头饰介绍
hello! im sarah. /hi ! im sarah.
（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生
理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配
合教学。
）
（
4
）给学生带上
sarah, chen jie, mike, wu yifan
的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说
hello! im
（
5
）听录音，放投影；或通过录像，
vcd
来展示
lets talk
部分的教学内容
3
．趣味操练
(practice)
（
1
）游戏
玩
lets play
中的游戏
击鼓传花
。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传 花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说
hello, im
?
/hi, im
?（这个游戏
也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。
）
在做此游戏时，
教师应提示学生发音，
引导学生区分正确、
错误的发音。
特别是
im
的发音，
应为
[aim]
不能读成
[em]
或
[ai]
，
但要注意，
教师不能一味的纠正发音，
而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。
教师可根据学生情
况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，
此次练习中，
若学生已有英文名字，
即可使用，
若没有英文名字可先用中文名字代替。
若班级学生人数不多，
可在此为学生起英文名字。
（
2
）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固
情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
情景一
清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
情景二
上课了，老师带一名新同学进教室。新生
lily
该怎样做自我介绍？
英语口语自我介绍 情景三
下课了，有好几名同学与
lily
结识，他们是怎样说的呢？
情景四
放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（
3
）
两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有
真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说
goodbye./bye-bye
。
（
4
）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习
hello,
im
?
/hi,
im
?
goodbye./bye-bye
。
4
．课堂评价
(assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致
的指导。
1
）
【篇三：小学英语口语教案】
设计意图：小学英语新课程标准强调指出：英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。也就是说，要通过适合儿童年龄、心理和生理特点的生动活泼的课堂活动，把学习英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。
这是我们贯彻―新课程标准‖，运用―新课程标准‖教学的关键所在。
我将本课教学分为以下几个环节：
一、课前寻、激发兴趣
本课涉及的生词不多，但它和我们的生活息息相关，一提出问题就收到了意想不到的效果，
同学们马上就想知道平常我们口中称呼的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的英语叫法。我没有告诉他们答案，让他们自己去。象dad(爹地), mom(妈咪)这些称呼在他们接触英语前都从港台电视上所熟知。上课时百分之百的同学会说dad(爹地), mom(妈咪)，大多数同学会说(uncle)安可,(aunt)安娣。从一开始就刺激了同学们强烈的好奇心，使他们产生强烈的求知欲。
二、歌曲导入、初步感知
唱英语歌是学习英语的一种好方法。课前一首歌，可以使学生精神饱满，思想集中，做好上课准备。课中一首歌，不仅能减轻学生的心理负荷，减少疲劳，又使学生在轻松愉快的气氛中学会新词、新句型。课外几首歌，有利于开展第二课堂活动，以巩固所学知识。例：教学本课时，我们以歌曲导入，播放―boy and girl‖：―i‘m a boy and you are a girl. i‘m a girl and you are a boy. do you want to be my friend?‖根据歌词中提到的boy, girl出示男孩，女孩的图片，并让说到该性别单词的学生站起来大声说。在这种活泼欢快的气氛中，在这种互动的形式下，既训练了学生―听‖的能力，又让他们初步感知了有关他们性别的英语单词。