我们以往对高校学生思想政治教育的研究和实践，往往只注重其德育作用而忽视其智育功能。其实，高校学生思想政治教育的智育功能；卜仅是客观存在的，而且是十分重要、不可缺少的。认真研究．和充分发挥这一功能，是高校思想政治教育又一个新的重要课题。高校学生思想政治教育的智育功能主要表现在以下四个方面：
1．智力发展的推动作用。思想政治教育可以深化学生对知识的认识，强化学生对知识的追求，从而为学生的智力发展提供强大的精神动力。
任何人学习文化科学技术知识总有自己的认识和目标，这种认识和目标又反过来影响着人们学习的动机与态度、兴趣与热情、信念与毅力以及用功与钻研程度等。现实生活中，学生对知识的认识各不相同，追求的目标也多种多样。一般来说，一个人追求的目标和对知识的认识影响着其智力发展的进程和达到的水平。思想政治教育在这方面的作用则正是在于教育和引导学生充分认识专业知识对自身发展的重要作用，充分认识高级专门人才的智力素质与科技进步、经济繁荣乃至社会主义现代化建设的密切关系，充分认识现代化建设对人才的智力素质提出的更高要求，从而明确学习目的，端正学习动机，提高学习兴趣和期望值，并使之
与崇高的理想和远大的目标结合起来，从中产生巨大的精神力量，鼓舞、激励学生不怕挫折，不畏艰险，勤奋学习，刻苦钻研，战胜主客观上的种种困难，最大限度地激发和调动自己的积极性、主动性和内在潜力，提高学习成绩，推动自身的智力发展。
2．智力活动的指导作用。思想政治教育可以改善学生的思维方式，提高学生的认识水平，从而为学生的智力活动提供有益的指导。
人的一切智力活动必须以一定思维方式和认识水平作为指导。人的智力发展程度不仅取决于他所掌握的知识量的多少，更主要的是取决于他获取知识、检验知识、运用知识和创造知识的能力。认识水平表现在想象、判断、逻辑分析、归纳综合等能力上。这些思维方式和认识能力在马克思主义哲学的学习和教育中都能得到相应的促进和提高，而这些正是思想政治教育首要的基本的内容。它要对学生进行世界观教育，用辩证唯物主义、历史唯物主义武装学生的头脑。马克思主义的唯物论、认识论、矛盾论，历史的、阶级的、众的观点，全面的、联系的、发展的观点，以及一切从实际出发、理论联系实际的思想路线等，都可以教育和帮助学生从专门学科的狭隘视野中、从形而上学的思维禁锢和唯心主义的泥潭中解放出来，从而形成科学的思维方式，掌握科学的学习方法，以较高的认识水平指导自己的学习和实践活动，提高获取知识、检验知识、运用知识和创造知识的能力。
论学习
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