摘 要：职业教育工学结合一体化课程的特点，概括成一句话就是：“在工学结合的课程中，学习的内容是工作，通过工作实现学习”，即工作和学习是一体化的。本文在论述教材与学材的区别的基础上，深入分析了工作页的内涵。
关键词：工作页；学材；一体化课程
1 工学结合一体化课程
工学结合的理论实践一体化课程（下文简称一体化课程）是将理论学习和实践学习结合成一体的课程，它的核心特征是“理论学习与实践学习相结合；促进学生认知能力发展和建立职业认同感相结合；科学性与实用性相结合，符合职业能力发展规律与遵循技术、社会规范相结合；学校教育与企业实践相结合”，学生通过对技术（或服务）工作的任务、过程和环境所进行的整体化感悟和反思，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观学习的统一。
2 工作过程导向的课程
工作过程导向课程（亦称为“工作过程系统化课程”），是工学结合的理论实践一体化课程的一种典型课程模式，它是基于工作过程进行课程内容选择和序化，而开发的职业教育工学结合、理实一体的课程。课程基本的要求涵盖三个方面，即工作过程结构的完整性（资讯、计划、决策、实施、检查、评价反馈）、工作要素的全面性（工作的内容、对象、手段、组织、产品、环境）以及知识内容的工作过程性。课程内容以工作过程知识为主，陈述性知识为辅，并按照工作过程来序化知识内容，即以工作过程为参照系，将陈述性知识和过程性知识整合、理论知识与实践知识整合。工作过程导向课程多以“项目课程”“任务驱动课程”“学习领域课程”等形式实现，其教学方法主要采用行动导向的教学方法。
3 教材与学材的区别
3.1 教材
教材是由三个基本要素，即信息、符号、媒介构成，用于向学生传授知识、技能和思想的材料。
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