⾼中班主任育⼈经验总结（精选5篇）
⾼中班主任育⼈经验总结（精选5篇）
总结是指对某⼀阶段的⼯作、学习或思想中的经验或情况进⾏分析研究，做出带有规律性结论的书⾯材料，它可以使我们更有效率，让我们来为⾃⼰写⼀份总结吧。但是却发现不知道该写些什么，下⾯是⼩编收集整理的⾼中班主任育⼈经验总结（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
⾼中班主任育⼈经验总结1
今天我就⾃⼰担任四年班主任⼯作以来的⼼得和体会来跟⼤家进⾏探讨和研究，其实我的很多经验和做法是跟在座的⼀些⽼师学的，⽐如邝根⽣主任、黄齐娟⽼师（⼴东省优秀班主任）、赵健涛⽼师等，因为我觉得这些⽼师在担任班主任或者曾经担任班主任其间都有⼀套独特的管理⽅法和管理理验，⽽且是⽐较成功的，那么我就借这⼏位⽼师的花献给在座的各位佛，我们中国有句古话叫做“他⼭之⽯，可以攻⽟”。
第⼀个问题：如何对待和处分违纪的学⽣？
学⽣违反纪律⼀定要受到纪律处分，这⼀点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，⽆规矩不成⽅圆。但是怎么样才能使受到处分的学⽣⼼悦诚服的接受处罚⽽不⾄于产⽣消极的抵触情绪
呢？学⽣违反纪律本⾝就是⼀件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？
最近⼀年多来，我在班上⼤⼒推⾏这样⼀种处罚⽅式：对违反纪律情节⽐较轻的学⽣，我罚他上讲台唱⼀⾸好听的歌或者将⼀个动听的故事，对于违反纪律情节⽐较严重的学⽣我罚他们⽤正楷字写⼀份内200字左右的违纪⼼理报告，描述他当时的违纪⼼理，请⼤家注意⼼理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过⼀段时间的实践后，我发现这种处罚⽅式的效果⽐以前明显好了很多。
第⼀：受这种处罚⽅式的学⽣⼀般不会对⽼师产⽣⼼理上的抵触情绪，因为他在上⾯唱歌或者讲故事时下⾯的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在⼀种很快乐的氛围中受到教育。
第⼆：学⽣在众⽬睽睽之下唱歌或者将故事，⼤家的⽬光都集中在他⾝上，对他的⼝才及胆量是⼀个考验和训练，写⼼理报告的学⽣要⽤正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语⾔的能⼒。
第三：可以令到学⽣的⼼态更加积极、可以发掘到⼀部分学⽣的潜能。班上有⼀名男⽣⼩谢同学，平时不爱出声，有⼀次违反了学校的宿舍管理条例。他⾃⼰选择了罚上讲台将故事，结果他的故事讲得很流畅，⽽且情节⽣动，获得了同学们⼀阵有⼀阵的掌声，在同学们的掌声中，他在⼤庭⼴众表现⾃⼰的⾃信⼼⼤⼤增强了，⽽且充分的意识到⾃⼰其实并不⽐别⼈差。我这种处罚⽅式是借鉴了魏书⽣⽼师、赵健涛⽼师的⽅法。
第⼆个问题：如何批评学⽣，怎样才能够令学⽣虚⼼接受批评？
记得我刚做班主任的时候⽕⽓是⽐较⼤的，很容易在课堂上发脾⽓批评学⽣，有时弄得⾃⼰也很难堪下不了台，⽽且我发现这种⽅法批评学⽣，即使他表⾯上服⽓了但实际上他只是摄于你做班主任的威严⽽⼼⾥不服⽓。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出⼀些⾏之有效的招数。第⼀招叫做：“退三进⼀”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，⽼虎等凶猛的动物在进攻前⾸先是⾝体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！
我们批评学⽣⼀个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进⼀”。每⼀个学⽣都有⾃⼰
的优点，作为班主任应该善于捕捉每⼀个学⽣⾝上的闪光点，虽然可能只是⼀个⼩⼩的闪光点，但很有可能你通过这个⼩⼩的闪光点可以挖掘出埋藏在他⼼⾥头的⼤⾦矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样⼀句话：“⽤放⼤镜看学⽣的优点，⽤缩⼩镜看学⽣的缺点”，我国著名的⽂学家刘⼼武先⽣在他的⼀篇作品中也有这样⼀句经典的话：“⼀个丑恶的罪犯也有他⾃⼰的⼼灵美！”，我们的学⽣再怎么调⽪也不⾄于将他同罪犯等同起来吧？
我们班有个男⽣⼩黄，性格⽐较反叛，具体表现可以⽤两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班⼲部做什么他都认为不对！但是这个学⽣有⼀个爱好爱踢⾜球，⼝才和反应能⼒都很不错，出⿊板报也是个⼈才，有⼀次我们班与兄弟班踢⾜球，结果我们班以3：2胜了，其中有两个球是他进的，那么我当时⽴即把握住这个⼤好时机当晚就他出来谈话，⾸先我就赞扬他今天在⾜球场上表现
如何积极英勇，关键时刻连下两城，⼒挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们⼀浪接⼀浪的掌声，之后我⼜跟他聊荷兰⾜球的全攻全守，巴西的艺术⾜球，聊到⾜球他特别来劲，聊完⾜球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我⼜跟他回顾在主题班会上他如何⾆战雄，⾯不改⾊⼼不跳，然后我有⼤⼒表扬他出的⿊板报如何的别具⼀格，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然⼀转：
“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才⼲却没有⼀个⼈选你当班⼲部，你有没有冷静的思考过为什么？”
然后我跟他⼀⼀分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他⾃⼰主动表态，过了⼀段时间我⼜跟他出来长谈了⼀次，慢慢的我发现这个学⽣在学习态度及与同学相处⽅⾯有了很⼤的改观，期中考试后他第⼀个跑到我家⾥来问⾃⼰的成绩，问⾃⼰的成绩有没有进步。⾼⼆⼀开学我起⽤该同学做班⼲部，做的很出⾊，⽽且曾经有⼀次考试进⼊过全级前⼗名。
第三个问题：如何营造良好的班级⽓氛？
我所带的⾼⼆（2）班在学习上从⾼⼀到现在，每次⽉考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级九个班的领头⽺的位置，⽽且是遥遥领先于其他班级，很⼤程度上得益于班级良好的学习⽓氛和竞争环境。在班级理念上，我积极主张这样⼀个理念：积极的⼈象太阳，照到哪⾥哪⾥亮；消极的⼈象⽉亮，
初⼀⼗五不⼀样。⽽且⾃学⽣来⽃门中学军训的第⼀天我就把这样⼀个理念教给了全班学⽣，这个理念⼀直贯穿于我治理班级的整个过程中。
为了配合这个理念，我⾃⼰为班级设计了两套独特的掌声，⼀套是⽤来⿎励⾃⼰的，⼀套是⽤来⿎励他⼈的，通过这些理念和掌声，激发学⽣的⽃志。学习上我⼤张旗⿎的⿎励学⽣向⽼师发问甚⾄是发难，要问到所有的科任⽼师当场回答不出你的问题、满头⼤汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张邝根⽣⽼师提出来的“先专政后民主”，⼀个班级必须要有铁的纪律，⼀切⾏动听指挥，步调⼀致才能得胜利。凡是违反纪律的学⽣⼀定要受到纪律处分，⽽且班主任⼀定要坚守⾃⼰的原则，⼀旦有⼀次你没有遵守你⾃⼰的原则，那么你将变成⼀个没有原则的⼈。
在你处理违纪的过程中，必然会有少数学⽣对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进⾏疏导⼯作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎⼈情，我们先将法律在讲⼈情，这是班主任的⼯作原则。班上有名男⽣⼩扬，有⼀次被班⼲部记名之后作出了很强烈的反应，他认为⾃⼰不过是迟到了两秒钟就被班⼲部记⼊了⿊名单，觉得⾼⼆（2）班的纪律实在是太严了，甚⾄强烈要求调到其他班去，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就他出来长谈，进⾏思想上的疏导⼯作，经过⼀晚的长谈后，在我没有要求他赔礼道歉的情况下他⾃⼰主动向主管纪律的班⼲部承认错误，鉴于他的进步我后来试⽤该学⽣担任班⼲部，结果他很成功的组织了⼏次班级⼤型集体活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。
第四个问题：如何正确的引导班级舆论？
班主任在教育、教学、⽣活和各项活动中，根据是⾮标准进⾏褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成⼀种能够扶持正⽓、伸张正义、制⽌错误思想、阻⽌不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，⽽是建⽴在全班占压倒多数的正确认识与⾔论基础上，具有同⼀性、扶正性和对全班成员都有感染⼒和道德上的约束⼒，在具体实施的过程中我的⽅法是借⼒⽤⼒，
借助集体的⼒量。举个例⼦：凡是期中考试、期末考试监考过我们⾼⼆（2）班的⽼师都会知道在考试的过程中从来没有⼀个学⽣提前交卷、更加没有学⽣作弊等违纪现象。我是如何做到这⼀点的呢？ 在⾼⼀的时候我们班上有百分之⼋⼗的学⽣的校服被别⼈偷过，针对这个现象我在班上召开过主题班会，班上对⼩偷偷我们班的校服事件都深恶痛绝，主题班会的内容是偷东西与作弊，利⽤辩论等各种⽅式引导学⽣得出结论：考试作弊和⼩偷偷东西没有本质的区别，前者是偷别⼈的精神财富，后者是偷别⼈的物质财富。甚⾄前者更加可恶。
同时我还宣布，每次⽉考、期中考试、期末考试后所要做的第⼀件事情全班通过⽆记名投票的⽅式投票检举揭发在考试中有不规范⾏为的同学名单，结果这⼀招还真管⽤，考试从来没有学⽣作弊。真正触动学⽣的往往是集体的舆论，学⽣最不愿意的就是他在班级集体⼼⽬中的形象受损。
第五个问题：如何培养⼀⽀⾼效率的班⼲部队伍？
刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任⼀定要做到鞠躬尽瘁、死⽽后已？问题的症结就在于没有很好的培养⼀⽀⾼效率的班⼲部队伍。
班主任、班⼲部及学⽣三者之间的关系如同伞柄、⽀架和布，⼀个再好的伞柄如果没有⽀架的⽀撑是⽆论如何也撑不起⼀⽚天空的。记得有⼀次在班主任研讨会上，黄齐娟⽼师曾经介绍过给班⼲部戴⾼帽⼦的⽅法来培养班⼲部，这⼀招还是蛮有⽤的。
我以前也⽤过这种⽅法，但⽤起来没有黄⽼师那么的得⼼应⼿，究其原因，主要是⾃⼰在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班⼲部虽然可以激励班⼲部的⽃志，但是⽆意中也会引起另外⼀部分学⽣的不满情绪，认为⽼师过分夸⼤班⼲部的作⽤，听了黄⽼师的报告茅塞顿开，由公开场合逐渐变为地下⼯作者，给班⼲部带⾼帽⼦后班⼲部的做事情的积极性⾼涨。
但每⼀个⼈的情绪不可能永远⾼涨，班⼲部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们⼀些⼯作⽅法和技巧。
举⼀个例⼦，有个班⼲部抱怨他举办的活动同学们反应冷淡，不够热情，⽐如他提出来星期六晚上在
班上搞⼀台⽂艺晚会，结果表⽰要参加者寥寥⽆⼏，结果泡了汤。后来我问了其他班⼲部，为什么没有⼈参加，其他班⼲部说是他的⼯作⽅式令到很多⼈⽆法接受，他的⼯作⽅法多是命令式的，他说：星期六晚上搞⽂艺晚会，全班同学都必须参加”
很多刚上任的班⼲部或者新班主任都喜欢⽤这种语调，其实很多学⽣都不太接受这种⽅式，我教这个班⼲部⽤这样⼀种⽅法：⾸先讲出这次晚会的节⽬设想如何丰富多彩、整个晚会的安排等等将同学们的胃⼝先吊起来，提⾼⼤家的兴趣，然后最后来问⼤家：“同学们是觉得这周搞晚会好呢还是下周搞晚会好⼀点？”
这种⽅法叫做⼆选⼀，既暗⽰了晚会肯定要搞⼜给到全班同学商量时间的余地，⽽且以这种商量的语⽓讲出来让所有的学⽣都感觉到了⾃⼰的意见受到了尊重，他⼀讲完班上就讨论的很激烈，有的说这
周、有的说那周。
少数⼏个表⽰不参加，但⼤部分⼈都说下周好点有充分的准备，最后⼤家达成了共识，但还有⼏个犹豫不决，在⼀个星期的筹备中⼏个不太想参加的同学也被感染了，最终的结果是这次晚会搞得⾮常成功，不仅如此还吸引了⼤批别班学⽣参加，后来别班也纷纷效仿我班，使我班的学⽣脸上充满了豪迈之感。
同样的事情但在⼯作⽅式上改动⼀下取得的效果是如此的不同。
好了，今天我仅仅是湖光略影、蜻蜓点⽔般轻轻的点了⼀下，希望可以起到抛砖引⽟的作⽤。
⾼中班主任育⼈经验总结2
⾼三班主任不仅教学任务重，⽽且班主任⼯作是⾼中阶段最累最重的，需要做好深⼊细致的思想⼯作，关⼼每⼀个学⽣的思想状态、学习情况。本学期我主要从以下⼏个⽅⾯做好班主任⼯作，总结如下：
⼀、进⼀步完善班级管理建设
本学期制定班级管理量化评估积分细则（奖惩条例），对班⼲部进⾏定期培训指导，充分利⽤班会课对学⽣进⾏思想教育和学法指导。但在物⾊确定的班⼲部中，部分⼯作态度不够认真，⼯作能⼒不突出。
实⾏值⽇班委制度，经过半个多学期的努⼒逐渐培养出⼀批⼯作能⼒强、责任⼼强、威信⾼的班⼲部，并进⼀步带动了班风学风的好转。实⾏安全、⼀票否决制，严禁学⽣下沟河游泳和聚众。这些制度的实施都收到较⼤的成效，班风、学风都有较⼤的转变。
⼆、重视常规管理，建⽴班级良好秩序
建⽴良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证⾼三学⽣⾼效学习的前提，所以我⼗分重视常规⼯作，主要从以下⼏点做起：
1、做好各项⼯作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，⼒求科学化、规范化，程序化，不因为学⽣学习紧张⽽放松对遵守纪律、做好卫⽣等⼯作的要求。
实践证明，⾼三抓好纪律、卫⽣、两操⼯作，不仅不会影响⾼考复习，⽽且这种⼀如既往的要求，会使学⽣感到严肃紧张、积极向上的⽓氛，防⽌产⽣懈怠情绪。
2、深⼊班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项⼯作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每⽇下班，⼒争做到知道每个学⽣的状态，了解每⼀天的情况，发现问题及时处理，使⼤事化⼩，⼩事化了。
3、经常表扬好⼈好事，做好激励⼯作，坚持每隔⼀段时间，由班长或班主任做班级情况⼩评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关⼼班集体，关⼼帮助同学等好⼈好事充分表扬，树⽴正⽓，激励学⽣积极进取。
4、抓好班⼲部，使常规管理有⼈抓，⼯作有⼈做，班主任对班级的管理⼯作必须依靠学⽣⼲部，教师要放⼿让班⼲部⼯作，经常叮嘱、提醒、检查。
充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，⼜锻炼了学⽣⼲部。不过，⾼三年级的学⽣学习任务⾮常重，教师要体贴学⽣，费时耗精⼒的事不要布置给学⽣。要确保学⽣集中精⼒学习。
三、发挥班集体的教育功能
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进⾏教育⼯作的依靠⼒量和组织保证。⼀个良好的班集体对每个学⽣的健康发展有着巨⼤的教育作⽤。形成⼀个良好的班集体，需要每⼀位班主任做⼤量深⼊细致的.⼯作。
1、确⽴班集体的奋⽃⽬标。班集体的共同奋⽃⽬标，是班集体的理想和前进的⽅向，班集体如果没有共同追求的奋⽃⽬标，就会失去前进的动⼒。
所以，⼀个良好的班集体应该有⼀个集体的奋⽃⽬标，这个⽬标应是远期、中期、近期⽬标的结台，逐步实现⽬标的过程会产⽣梯次激励效应，形成强⼤的班级凝聚⼒。
2、培养正确舆论和良好的班风。⼀个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学⽣的⼼理，规范每个学⽣的⾏为。正确的舆论是⼀种巨⼤的教育⼒量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作⽤。
在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有⾏政命令和规章制度所不可代替的特殊作⽤。因此，班内要
注意培养正确的集体舆论，善于引导学⽣对班级⽣活中⼀些现象进⾏议论、评价，形成“好⼈好事有⼈夸，不良现象有⼈抓”的风⽓。
3、实⾏班级管理民主化、细致化。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任⼯作只有细致⼊微，才能使班级管理见成效，⽽在细致管理基础上还应充分发挥民主。
班主任要有意识的让学⽣参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理⽓氛使学⽣⾃我表现⼼理得到满⾜，民主意识得到培养，管理能⼒得到增强。
4、开展各种有意义的教育活动。集体活动能发挥娱乐、导向、育⼈的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学⽣相互关⼼，尊重理解和协作的关系。
许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同⽬标对每⼀个⼈的健康成长都是⾏之有效的。教育活动则需班主任根据不同年级的特点来确定。
最后，良好的班集体的形成还需要有⼀个优秀的班主任，才能更好地完成以上⼯作。
我心目中的班主任 四、抓两头带中间，促进整体发展
调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全⾯提⾼全班学⽣学习成绩，是⾼三班主任的⾸
要任务，这⽅⾯，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要⼯作形式，做尖⼦⽣和差⽣的指导⼯作，对尖⼦⽣，要求他们明确⽬标，确定⽅案，突破弱点，保持优势。
同时提出具体措施；对差⽣，以⿎励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬；形成了优秀学⽣带头，差⽣不⽢落后，⼤家争先恐、⽐学赶超的学习风⽓。
同时利⽤每次模拟考的成绩，进⾏个案分析，帮助学⽣建⽴⾃信，树⽴信⼼，发现弱点，分析原因，到改进办法，保证各层次的学⽣都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。
另外⽤“以志激⼈”的办法，激发学习兴趣。⼀个⽆追求和奋⽃⽬标的⼈，就缺少前进动⼒机械，更谈不上发展，⽆论是知识获取，技能形成，还是素质提⾼，都主要来⾃学习。
能够提⾼学习效率，完成学习⽬标的途径有⼆：⼀是延长时间，⼆是提⾼效率。运⽤激励措施，通过多途径帮助学⽣树理想，谈追求，增强责任感、使命感和忧患意识。以培养学⽣的热情性、主动性、和进取精神。
时时⼒求将学习情绪调控到最佳的“亢奋”状态，“⽔击⽯则鸣，⼈激志则宏”实践证明：⾼三学⽣采⽤激励、明志能使学⽣保持持久的学习的动⼒。
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