班主任的“三心”“四爱”“五勤”
-摘自全国技工院校班主任国际远程培训学员博文
最近,我参加了学校的班主任工作会议，聆听了各位优秀班主任的精彩发言。我不仅为之震撼，而且心灵得到了一次洗礼。我觉得当好一个班主任必须具备“三心”、“四爱”、“五勤”。
三心
爱心是做好工作的前提。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”一个好的班主任必须全面的关心学生的健康成长。让每个学生感觉到师爱的神圣与无私。我如果在学生心目中有着“神”一般的地位，那我的工作就会达到了事半功倍之效。
细心是做好工作的保证。班主任的工作是千头万绪的，大到教学教育工作，小到学生的一个眼神，一个表情，我都得注意。
责任心是做好工作的基石。培养人的事业是最崇高的事业，来不得半点马虎，高度的责任心是我必须具备的素质。
四爱
首先，我要用“爱”的诚心去关爱学生。目前我班有不少的留守儿童，父母都出去打工，有的学生是在断奶后，父母就离开，与父母亲根本没有感情，换句话说，就是没有享受到父爱和母爱的味道，这种学生自然性格孤僻，内向，不善交际。还有就是父母离异的，性格也很古怪，当然这是个别。除此之外，就是属于发展不平衡学生。所以班上什么样的学生都有，爱学习的，不爱学习的等等，管理起来就非常的头疼。那么，当班主任的就应该主动去关心班上有这样或那样问题的学生，这种关心必须是看得见摸得着，可以从生活上、经济上、学习上、家庭方面等等去关心和支持这类学生。
其次，我要用“爱”的体验去鼓励学生。在班上可以根据学生不同的特长和喜好安排他们去参加相应的活动，让他们在活动中体会成功的快乐激发他们对生活的热爱。
再次我要用“爱”的行动去影响学生。如果光说用爱去对待班上的学生如何，不用实际行动去感染学生，学生觉得你是空话一句，或者说是说话的巨人，行动的矮子。长此以往，学生感觉不到你的真诚。彼此就会失去信任感。
我还要用“爱”的责任去“矫正”学生 。学校是培养学生行为习惯的地方，是让学生养成良好的习惯，为自己将来走入社会打下坚实基础的奠基石。我要秉承“播种行为，收获习惯。播种习惯，收获性格。播种性格，收获命运。”的宗旨来教育学生。时刻关注学生，狠抓学生的行为习惯，及时矫正他们的不良行为，使之朝着阳光、健康的方向发展。
五勤
第一是 “手勤” 。今后，我要为每个学生建立一个成长档案，随时记载每个人的各种表现，为班级建一个班史，要坚持写好工作日志。班级日常的很多事情，只要班主任动动手，就会收到很好的效果，比如，打扫卫生，班主任带头来做，哪怕仅仅是一次、几分钟，对学生的影响是深远的。班主任的行为能感化学生，学生的行为就能感动班主任。班主任抓班级工作要“以人为本”，尊重学生，爱护学生，不体罚学生。
第二是“嘴勤 ”。 我要做好学生的谈话工作，并要做好记录，以便及时了解他们各科学习情况，家庭状况，特别是当学生学习成绩有波动时，与学生谈心，出其原因，调整其心理变化，鼓励其努力，迎头赶上。
第三是“脚勤” 。我班很多学生家长因为生活所迫，工作很忙，没有时间到学校与我及其它任课教师了解自己的孩子在学校的情况。因此可以利用空闲时间进行家访，让家长能切身感到班主任对自己的孩子关心和重视，一定会配合我齐抓共管好自己的孩子，使其在学习和思想品德方面都有良性的发展。
第四是“眼勤”。 俗话说：百闻不如一见。作为班主任的我，要经常到班级看一看，下课时看看班级每个学生在做些什么事情，上课时，可在教室窗外关注教室里每个学生上课时的表现，即使是几分钟，但作用是巨大的。当学生知道老师在关心他，他一定会集中精力听课。建立好班级日志并认真阅读，从中及时了解班级中的一些情况。仔细阅读每个学生所写的周记，因为不少学生心中的许多事情不愿当面和我说，但他们愿意写在周记中，从中可以知道不少从其它方面无法了解的情况。
我心目中的班主任第五是“笔勤”班主任是教育研究的最前线，有很多的经验都出自班主任的工作之中，所以班主任是践行者又是研究者，所以要勤动笔把自己的经验总结出来与其他科任教师分享，让更多的老师能走进学生的心。
在班主任的工作岗位上，我已经力行了三十余年。一路走来虽然艰辛，但也快了无比。因
为我爱这份职业，也爱我的学生。在以后的工作中，我会在坚守中反思，在反思中享受，在享受中总结，在总结中提升！