一年级上册语文教案-汉语拼音 8 zh ch sh r  人教版部编版
zh  ch  sh  r
【教学目标】 
1．学会 zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．能正确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。
3．学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。
4．认识7个字，会读儿歌。
【教学重难点】
zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音
【教学过程】
【第一课时】
一、旧知回顾
出示字母卡片认读：z、C．s
出示音节卡片认读：zi、ci、si
二、新知学习
教学声母zh、ch
1．学习声母zh
（1）读准zh的音。
a出示挂图1．提问：图上画着谁，她在干什么？（一个阿姨在织毛衣）。
b告诉学生：织毛衣的“织”读得轻、短一点，就是我们今天要学习的声母zh的读音。教师边讲解发音边示范读音，让学生观察模仿。学生反复练习（齐读、指名读）。
（2）认清zh的形，指导书写。
a观察zh形与插图有什么相似。（小凳与靠背椅像声母zh）。zh是由两个声母组成，要靠拢不能分开。
b师范写，生练写。   
（3）拼音练习。
zh    a        zha    zh      e    zhe
zh  u  zhu      zh      u  o  zhuo
（4）教学zhi。
zh和i组成整体认读音节，谁会读？
练习读四声：zhī、zhí、zhǐ、zhì。（i在这里不读“衣”，不能用来和声母相拼。）
（5）比较z    zh、  zi  zhi的读音。
（6）游戏：“比耳朵”。听老师读z    zh 、zh    zhi ，学生举相应的卡片，比一比谁的耳朵
最灵。
2.学习声母ch（方法同zh）。
3.学习sh 、r（方法同zh）。
三、扩展活动。
1．老师发音，辨别平、翘舌音。
声母z  zh  sh  s  c  ch
音节ci  chi  zi  zhi  shi  si
2．读下列的词
shí sì    shì zi    sì zhī    sì shí    shí zhǐ  zhú zi    shǔ shù    chǐ zi    rìli    zhí rì    rì qī    hē chá
3．读一读，看谁读得准。
sì shì sì ，shí shì shí ，shí sì shì shí sì ，
sì shí  shì  sì  shí  ，shí sì bù dū sì shí ，
sì shí bù dú shí sì。
【第二课时】
一、复习平、翘舌音及音节
游戏“谁的朋友多”：出示zh 、ch 、sh 、r    z 、c 、s及一些带调韵母，让学生给声母和韵母交朋友，看谁交的朋友多。
二、认读字词
1．看看图，说说图上画着什么，图上的人在干什么？（根据学生的发言出示词卡）
2．拼读音节词，注意看清字母和声调，读准字音。
3．指名读，认字。
  zhú zi    rì chū    dú shū    qí chē
  竹子      日出      读书      骑车
三、读儿歌。
1．学生自己拼读红音节：zhī 、chū 、rè、shuō 。
2．还有哪些音节自己会拼，读给同桌听。
3．教师指导读儿歌。
4．谁知道“台湾”在哪儿？如果台湾的小朋友来到我们学校，你想和他们说什么？
5．学生熟读儿歌。
一年级上册语文教案 汉语拼音13《ang eng ing ong》人教部编版
看图说话学拼音—13《ang eng ing ong》教学设计
（第一课时）
岑溪市南渡中心小学  陈昌芬 
一、教材分析
  这课内容安排了有趣的情景图，同时出现了与儿童生活密切相关的汉字与音节，还采用给汉字注音的形式安排词语或句子，儿歌等语言材料，启发儿童通过看图说话，学拼音。将观察思维，口语表达与学，用汉语拼音有机地结合起来，让学生看的是情景图，说的是比较完整的话或儿歌，练习的是拼音，同时识记学习一些汉字。
二、设计思想 
正确把握语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一，在学生获得知识的同时，培养他们的爱国主义情感，社会主义道德品质，科学精神和健全人格，使他们热爱并继承中华民族的优秀传统文化，了解，吸纳人类进步文化的精神。
三、教学目标
1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、正确读出后鼻韵母ang、eng、ing、ong的四声。
四、教学重点
读准后鼻韵母的发音。
五、教学难点
正确书写后鼻韵母。
六、教学策略及教法设计
汉语拼音是帮助识字和学习普通话的有效的工具，是小学教学的重要组成部分。教学时要充分利用教材的字母和音节，利用形象直观的插图和利用各种教学媒体，创造行之有效的教学方法，进行教学并保证教学后果，为今后的识字、阅读、学习普通话，打下扎实的基础。
七、教学准备
课件
声母表图片
八、教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
（一）复习导入让学生读前鼻韵母：an en in
过渡：同学们，小白兔在闯关之前一定要准备好粮食才行，现在我们一起帮小白兔把胡萝卜拔起来吧。
1、出示胡萝卜，及依次展示胡萝卜上的韵母
2、全班齐读，指名读。
学生集体读前鼻韵母：an en in
为下面学习后鼻韵母做铺垫。
（二）小白兔闯关
1、第一关：过桥
（1）学习后鼻韵母ang
（出示图片及拼音
gāng和韵母ang）小白兔要闯的第一关是“过桥”，可是有一道山岗,请同学们读gāng，它挡住了我们的去路，只要我们过了这道山岗，我们就可以过去了。同学们听好了：
a、这道山岗的拼音宝宝里面藏着一个韵母是什么？
b、这个后鼻韵母ang的四声应该怎么读？指名读，齐读，开火车读。
2、第二关：进城堡
（1）学习后鼻韵母ying
同学们，我们经过努力过了桥，现在来到城堡这里了，先不想进去玩一玩呢？可是门关着怎么办啊？哎！老鹰给我们带钥匙来了！（出示老鹰图片）不过，老鹰也要我们回答出问题才给钥匙，听好了：
a、读一读鹰先生给我们带来的拼音宝宝yīng。强调这是一个整体认读音节。师示范读，生跟读。
b、这里又有哪个后鼻韵母藏在里面？它的四声怎么读？齐读，指名读，打乱顺序读。
（2）学习后鼻韵母eng,ong
进到城堡里面你们看到了什么？（出示灯和钟的图片）
a、老师示范读eng,ong，学生跟读；分组读。
b、自由练读eng，ong的四声，指名读，开火车读，打乱顺序读。
3、第三关：渡河
这里是我们的最后一关了，只要小白兔过这条河，它就闯关成功了。加油啊！我们来看一下最后一关是要我们干什么。看，小女孩给我们带来了什么？（出示图片）
（1）老师示范在四线三格里写后鼻韵母，学生跟写。（师巡视）
（2）请个别同学上黑板板演，并加以点评。
学生读，再跟老师读，指名读，齐读，开火车读。
师示范读，生跟读。
学生回答ing
齐读，指名读，随意抽读。
指名读，开火车读，打乱顺序读。
学生在桌子上写
引导学生认识后鼻        韵母ang
引导学生学习韵母ing 和整体认读音节ying 
过渡学习认识韵母eng ong
让学生练习读，写。起到复习巩固
（三）巩固复习
1、翻开课本，边指着书本上的后鼻韵母边读。
2、猜一猜，把这节课所学的这几个后鼻韵母和整体认读音节标号顺序写在黑板上，让学生听老师读，听到哪个就用手势来表示。
学生回答ang ing eng  ong  ying
学生出手势
学生再集体读 。   
反复听读，让学生加深记忆、记住后鼻韵母的读音和写法。
（四）总结
这一节课我们帮小白兔闯关成功了，小白兔很开心，那么你们开心吗？既然帮助别人，不仅别人开心，自己也得到快乐，那么我们以后在生活中遇到要帮助的人，应该怎么做呢？这节课就上到这里。
学生回答：我们也要像小白兔那样帮助人。
随堂进行思想教育，使学生从小养成乐于助人的品质。