[大班拼音a教案]拼音a的教案

    拼音a的教案篇1:汉语拼音a o e教学反思    汉语拼音a o e教学反思（一）
    《ａｏｅ》是一年级孩子的第一堂拼音课，经过精心的设计，整堂课下来，孩子学得轻松愉快，教学收到了较好的效果，也有不足之处，《a o e》教学反思。反思这堂课，得益于以下几点：
    一、创设情境，激发兴趣
    课堂一开始，我就面带微笑地对孩子们说：“小朋友们，从现在开始，老师就要带你们去一个非常神奇的地方，那就是拼音王国。拼音王国里住着许许多多的拼音娃娃，我们今天要先去认识最最可爱的三个孩子。你瞧，他们来啦！（出示ａｏｅ的卡通形象）谁来和他们打打招呼？”老师用亲切的语言和学生喜闻乐见的卡通形象将拼音字母拟人化，一下子拉近了孩子与枯燥无味的拼音字母的距离，把孩子自然而然地领进了拼音王国，激发了孩子和拼音娃娃交朋友的热情，激发了孩子主动参与的兴趣，调动了孩子的积极性，纷纷很有礼貌地和ａｏｅ打招呼，课堂上充满了生机和活力。
    二、自主发现，享受快乐
    苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需求，这就是希望自己是一个发现者、探索者、研究者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”课堂上，我说：“三位朋友特别想和小朋友们玩捉迷藏，就偷偷地躲到画中去了。小朋友们，快点仔细，你发现谁啦？”一石激起千尺浪，学生马上主动地去观察书上的插图。不一会儿，小手如林，个个迫不及待地要把自己的发现告诉班里的同学呢！这一环节的设计，就顺应了孩子的需求，诱发了孩子的学习动机，孩子通过自己去发现就有一种发自内心的成就感，再加上老师的激励表扬，从而享受到学习的快乐，获得了成功的喜悦，教学反思《《a o e》教学反思》。
    三、互动探究，激发思维
    学习不是一种简单的“告诉”。课堂教学不在于老师讲解的精彩程度，而重在适时激起孩子的思维，用知识本身的力量唤起求知欲望，给孩子施展才能的机会，给他们最大的自由空间。课中，“你有什么好办法记住它们吗？想想？”出乎意料的，孩子你一言我一语地很快编出了顺口溜：“太阳出来公鸡叫，圆圆嘴巴ｏｏｏ”“圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ”。由此，孩子的思维异常活跃，个性得到了无限张扬，创造力得到了淋漓尽致的发挥。给孩子一个自由的天空，相信他们一定回放飞可爱的童心，给你一份惊喜的。
    四、游戏活动，愉悦课堂
    “爱玩是孩子的天性”一年级的孩子注意力难以长时间地保持，我们要尽一切所能让孩子感觉到他们不是在上课，而是在玩，在享受课堂。本课中，我设计了一些游戏活动，让孩子在玩中巩固，在巩固中玩，使孩子学得兴趣盎然，乐此不疲。整个课堂弥漫着一种轻松快乐的氛围。
    五、关注每一个孩子的发展
    这是新课程标准的基本理念。在教学中，我尽量把目光撒在每一个孩子的身上，采用大面积指名读，开火读，小组读，小老师教读等多种形式，使每一个孩子都能参与到课堂中来，都有展现自我的机会。
    这节课是我对新课标精神的初步实践，以后要更进一步努力！
    汉语拼音a o e教学反思（二）
    汉语拼音 《a o e》的教学，是汉语拼音的起始课。为了培养学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围。我从新一生的身心特点出发， 有机利用课文的插图，从图入手，引导学生观察图上画了什么或谁他们在做什么
    顺势告诉学生我们要学习的字母宝宝在跟我们捉迷藏，请你们把它们出来。我用童真
童趣的言语与学生交流，可以拉近师生间的距离。
    儿歌由于琅琅上，通俗易懂的特点而受到学生的喜爱。故在教学本课时我把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学的有效途径。例如：“张大嘴巴a a a,圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e汉语拼音（a o e)教学反思汉语拼音（a o e)教学反思。”
    一年级的学生刚刚接触拼音，学起来有一定的难度。抽象
    拼音a的教案篇2:幼儿园拼音aoe教案    一、教学目标
    学会a o e三个单韵母，认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。认识爸、妈两个字。
    二、教学时数：2课时
    三、教学过程
    第一课时
    （一）导入新课。
    同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听。讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。
    （二）学会a o e三个单韵母。
    1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言 把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）
    让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a o e的拼音和图片 列举在一起。一边出示图，一边出示a o e。
    2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识a o e 这三个字母。
    （①示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴a a a，嘴巴拢圆ooo，小嘴一咧e e e。
    ②o的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀："大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，ooo"。
    ③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意"a o e"口形由大到小，声音由强到弱的变化。）
    （三）学习儿歌，带调读韵母。
    1、我们根据这个故事编了一首儿歌。（出示儿歌《做早操》）读一读。（老师范读，领读，学生自由读。）
    2、一这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例：a的教学。学生到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗？学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用"—/∨"四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。）
    3、课外拓展：
    （1）读一读：布娃娃
    （2）读一读：握手
    （3）读一读：鹅大哥
    （五）作业：认读a o e。
    第二课时
    教师谈话：
    上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。
    一、复习三个单韵母，要求读准音
    a o e
    二、学习拼音的四声
    （一）学习a的四声
    讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。
    讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。
    （教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。）
    读：1.按顺序教师范读，速度要慢。
声母表图片    2.按顺序学生学读，音要准确。
    3.按顺序指名读，检查学生读准确。
    （这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。）
    同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：
    一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。
    （对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。）
    （二）学习o的四个声调（方法基本同上）
    讲：o和a一样，也有四个声调。
    问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？
    练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。
    课中休息：听音乐拍手
    三）学习e的四个声调
    学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。
    三、巩固练习：
    1.读卡片：（进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复练，读准两个生子）。
    2.抄写带调韵母，调号写在上格。
    3.练习书写。
    拼音a的教案篇3:幼儿园汉语拼音的教案    学习目标：
    1.复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。
    2. 区分音、形相似的字母，正确认读。
    活动准备：
    字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q,的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两
组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。
    活动过程：
    律动《拍拍手》
    点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课
    一、复习所学字母。
    创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。
    1、 拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。)
    2、 接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。
    (复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,)的发音区别。
    二、区分音、形相似的字母。
    声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好
    (幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)
    三、拼音拼读。
    1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。
    (图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)
    2、 拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心
    (第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。)
    (第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。)
    四、游戏—摘果子
    小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。
    五、总结。
    今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出。
    幼儿园大班拼音拼读表
    汉语拼音韵母表
    单韵母  a[阿] o[喔] e[鹅] i[衣] u[乌] ü[迂] (上边有两点读於)
    复韵母  ai[哀] ei[唉] ui[威] ao[奥] ou[欧] iu[由] ie[耶] üe[椰] er[儿]
    前鼻韵母 an[安] en[恩] in[因] un[温]
    后鼻韵母 ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]
    整体认读音节：zhi chi shi yi wu yu yin yun ye yue
    汉语拼音声母表
    b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]
    d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]
    j [基] q [欺] 某 [希]
    z [资] c[;雌] s [思]r[日] zh[知] ch [嗤] sh [诗]
    y [医] w [巫]
    声调符号
    阴平：- 阳平：/ 上声：∨ 去声：