小学语文教案：认识声母“c”
认识声母“c”
一、教学目标
1. 认识声母“c”。
2. 能根据音、形书写声母“c”。
3. 能正确读出与声母“c”相关的音节。
二、教学重点
1. 让学生掌握声母“c”的发音特点。
2. 培养学生正确书写和读出与声母“c”相关的音节的能力。
三、教学难点
1. 学生对于声母“c”的发音准确性。
2. 学生能否根据音、形正确书写和读出与声母“c”相关的音节。
四、教学准备
课件、黑板、粉笔、卡片等。
五、教学过程
一、导入（5分钟）
通过播放动画视频或展示图片，引起学生对字母"c"的兴趣。然后，提问：“在预习时，你们了解到了什么？字母‘c’是属于哪个部首呢？”待学生回答后，引导他们回忆字母"c"的发音是什么，并让他们跟着老师大声朗读几遍以热身。
二、新知呈现（10分钟）
1. 教师利用多媒体工具或黑板上书写并发音字母“c”。然后手写几个以"c"开头的单词，如“车”、“草”、“才”，读出并让学生跟读。同时，要让学生用手指模仿教师口型。
2. 呈现与声母"c"相关的韵脚。“一、二、三！” 教师用流利的语速发出字母组合，加重“c”的发音。“猜一猜”是什么字？学生根据听到的发音动作，看谁可以第一个到正确答案。教师可以写上相关的韵脚，并反复强调和练习。
3. 引导学生观察卡片上图画，并告诉他们正确读出图片名称所需使用的声母。例如：一个小缝纫针，那要说“c”。“针器”，大家一起读并进一步巩固。
三、巩固练习（15分钟）
1. 学生分小组进行游戏活动。每个小组有一个抽屉盒子，里面装着卡片。每次轮到一个小组时，老师会从盒子中抽取一张卡片，并大声朗读卡片上的单词。该小组首先要快速查包含的“c”声母单词或音节。
2. 分发练习册，让学生动手完成与声母"c"相关的题目，并在书写时注意笔画的顺序和大小。
四、拓展延伸（10分钟）
1. 学生分角进行“口语对话环节活动”，提高学生日常口语表达能力。例如：小明：“我有一把剪刀。” 小红：“我有一张椅子。” （要求课前准备好这些素材）
2. 讲述一个故事，利用“c”的单词丰富故事情节并让学生跟读、模仿。此外，通过游戏形式，继续加强对于声母"c"的记忆。
五、总结归纳（5分钟）
教师引导学生回顾并总结本堂课所学内容，检查是否已达到预期目标。同时激发他们对于下堂课的期待。
六、作业布置（5分钟）
出示书写规范字母表，并让学生用直尺线条反复描出字母"c"；完成相应的习题；鼓励去其他以"c"开头的单词并做相关记录。
七、板书设计
主标题：认识声母“c”
副标题：1. 发音特点
        2. 音节书写
        3. 相关韵脚
        4. 卡片图片名称
        5. 练习册与书写
声母表图片
        6. 口语对话环节活动
        7. 故事讲述与游戏加强记忆
八、教学反思
在这堂课中，我运用了多种教学方法，如播放动画视频、游戏活动和口语对话环节活动。这些丰富的教学形式旨在激发学生的学习兴趣并提高他们的参与度。同时，在巩固练习时，我注重了学生的书写规范性和笔画顺序，以培养他们良好的字母书写习惯。此外，通
过拓展延伸环节，我希望能够让学生将所学知识应用于实际情境中，并且加深对声母"c"的记忆。整体而言，本节课内容设计合理、有趣且易于接受。