新课标人教版小学六年级语文上册课程纲要
   
● 课程类型：基础型课程
● 教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册
● 设 计 者：花埠圈回民学校              马自雪
● 授课时间：课    文        45  课时
              综合性学习        15  课时
              口 语 交际        7  人教版六年级下册语文书课时
              习      作        14  课时
              回 顾 拓展        14  课时
              机 动 时间        16  课时
              总      计        111 课时
一、学习目标
  1.在阅读和语言实践中练习巩固已学过的汉字，会正确默写本册要求书写的120个生字，和“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。学生借助字帖继续学习用硬笔书写楷书，对字形复杂难写的字，老师重点指导，教学生安排好字的间架结构，做到行款整齐，有一定的速度，继续学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美，培养学生对书写的兴趣和对书法的爱好。
2.能借助字词典阅读，用自己的话说出词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，用自己的话说出其表达效果。
3.用普通话朗读课文，做到读准字音、读通句子、读出感情，注意联系生活积累和知识积累，说出课文的主要内容。练习默读，养成一边默读一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
4.在初读课文的基础上，根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；结合关键词句、重点句段通过思考、交流、联系自己的生活经验，说出课文表达的思想感情和表达方法及作用。
5.在深读课文的基础上，说出文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，展开联想与想象、环境描写、人物外貌、动作、语言、神态及心理活动描写等写法，标点符号的特殊用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬向往、同情等感受，做出自己的判断，有自己的见解。
6.阅读说明性文章，抓住关键词句抓住要点，结合典型例子知道常见说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，用自己的话说出其好处。
7．诵读优秀诗文，能用自己的语言说出诗文的大概意思，并结合画面想象诗歌描述的情景，说出诗文所表达的思想感情。背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少15篇（段）。
8. 学习浏览，能根据需要搜集信息。并利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
9．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，有自己的独特感受，积累习作素材。能根据表达和交流的需要写作。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；并能根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点符号。课内习作7次，4次小练笔，40分钟能完成400字左右的习作。学写读书笔记和活动计划、活动总结、倡议书、建议书和演讲稿等常见的应用文。能用正确的修改符号修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
10.乐于与人交流，积极参与讨论，敢于发表自己的意见；听人说话能认真倾听，能抓住要点，并简要转述；根据交流的主题、对象和场合，结合自己了解的材料、思考，稍做准备，做简单的发言；表达意思清楚，有条理，语气、语调适当；在交际中尊重、理解对方，注意讲究语言艺术。
11.开展综合性学习，能用各种渠道搜集建国以来祖国取得辉煌成就的图片、文字资料，办手抄报、开展图片展、进行演讲比赛等，在实践活动中表达对祖国的热爱；搜集古诗词并
进行分类整理，了解古诗词的艺术之美。对自己学习和生活中问题，能利用图书馆、网络等信息渠道搜集资料、组织讨论或展开调查活动。
12．在学习语文的过程中，通过读懂课文内容、联系生活、搜集资料等方式感悟人生的哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，感受大自然的美妙，激发学生的爱国情感，感受人与人之间的真情，树立珍爱家园的环保意识，欣赏古今中外优美的诗歌，初步了解人与动物，动物与动物之间的情感世界，走进艺术百花园，感受其艺术的魅力。
二、内容安排
单元
序号
单元
专题
读写训练
重点
教学内容
课时
安排
1
感受自然
学习作者如何进行观察，展开联想与想象
1.山中访友
2*山雨
3.草虫的村落
4*索溪峪的“野”         
口语交际·习作一
回顾·拓展一
12
2
祖国在我心中
体会关键词句在表情达意方面的作用并学习运用。
5.詹天佑
6.怀念母亲
7* 彩的翅膀 
8*中华少年 
口语交际·习作二 
回顾·拓展二
12
3
心灵之歌
读懂课文，体会感情，学习作者是如何进行环境和心理活动的描写的。
9.穷人
10*别饿坏了那匹马
11 唯一的听众
12* 用心灵去倾听 
口语交际·习作三 
回顾·拓展三
13
4
珍爱我们的家园
把握主要内容，运用联系实际，深入思考的方法，理解课文。
13.只有一个地球
14*鹿和狼的故事
15 这片土地是神圣的
16* 青山不老 
口语交际·习作四 
回顾·拓展四
12
5
初识鲁迅
潜心研读 把握人物形象，学习描写人物的方法。
理解含义深刻的句子
17.少年闰土
18.我的伯父鲁迅先生 
19*一面 
20*有的人
口语交际·习作五 
回顾·拓展五
13
6
轻叩诗歌的大门
诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的意境。
一、诗海拾贝   
二、与诗同行
14
7
人与动物
用较快的速度阅读课文，体会感情；
揣摩作者是如何表达动物丰富的情感世界。
21.老人与海鸥
22*跑进家里的松鼠
23.最后一头战象
24*金的脚印 
口语交际·习作七
回顾·拓展七
13
8
艺术的魅力
学习作者展开想象和联想表达感受的方法。
25.伯牙绝弦
26.月光曲 
27*蒙娜丽莎之约
28*我的舞台
口语交际·习作八
回顾·拓展八
12
三、实施建议
（一）重视课程资源的开发
1．充分利用校内生物实践基地，如青青蔬菜园、多彩花草园、乐趣动物园自助餐实践活动及丰富多彩的班级文化等活动，学生在亲自采摘、亲自摘种、亲自喂养的过程中，既彰显校本特，又拓宽学生视野，积淀经验，丰富人生。同时借助“班班通”整合资源，激发学生的学习兴趣。