《我的儿子皮卡》课前阅读推荐课
第一课时
一、教学目标
1．通过阅读指导, 赏读精彩的片段，引起阅读期待，激发孩子的阅读兴趣。
2．渗透阅读方法的指导，走进人物，读懂故事内容。
3．进行爱书的教育，养成良好的阅读习惯。
二、教学重点
1．了解作者、目录、精彩情节
2．教给学生读书的方法。
三、课前准备
《我的儿子皮卡》原著
四、教学过程
（一）谈话激趣
同学们，我们每个人都有一个好听的名字，我们的名字都包含着父母对孩子的期待与祝福，你知道自己名字中蕴含了父母怎样的期待和什么样的祝福吗？
可是有一位父亲，他给儿子取了一个奇怪的名字。（板书：《我的儿子皮卡》）
名字是父母对孩子的最美好的期待和祝福，皮卡，皮卡，不是都希望孩子顺顺利利，哪能磕磕碰碰，曲曲折折呢？我们将进行《我的儿子皮卡》的阅读。
（二）阅读导读：了解作者、封面和目录
师：拿到一本新书，你会怎么读呢？（浏览内容提要，看目录细读，边读边画一些精彩的句子或段落，读后写感受）
师：同学们真会读书，拿到一本新书，不要急着翻看里面的内容，我们首先要看封面。（是的，封面好似书的眼睛，所以阅读一本新书，我们最初是应该从封面开始的。板书：
读封面）
1． 读封面：出示封面，说说你能从封面里读到哪些信息？
师：这个封面上最显眼的莫过于这个书的名字了，让我们一起来读读书的题目吧！这就是我们今天要认识的新朋友。
这个叫皮卡的小男孩，他的出生充满传奇彩，从降生的那一刻，他就开始为这个世界创造故事——他创造了无数的故事。
师：封面上还有哪些信息？
作者和出版社。（作者是曹文轩 出版社是二十一世纪出版社）
同学们想了解作者曹文轩吗？我们打开书的折页，开来看看吧。
2．作者简介：粗落的读一读，都知道了作者那些信息？
曹文轩，男，1954年生，江苏人，中国儿童文学作家，1977年毕业于北京大学中文系并留
校任教。任北京作家协会副主席，北京大学教授、当代文学博士生导师、当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。主要作品有小说《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《根鸟》等。今年年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”
3．还要看什么？（目录）
师：我再给大家透露一个小秘密
目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所看书的大概内容，所以我们看书，还要学会看目录。
A. 请同学们打开书看看目录中有什么内容。
B. 从目录中你能了解到哪些信息？学生自由发言。想不想读？目录有这样强的感染力啊！哪些题目吸引了你？
自由汇报。人教版六年级下册语文书
4．同学们想不想知道老师喜欢那一段？师分享自己喜欢的段落：——“我姓皮，他难道不应该姓皮吗？可为什么叫‘卡’呢？那是因为他出生的时候很不容易，被卡在了那儿。这个字在这里本来应该念qiǎ，可我的老家那边却念kā——kā在了那里，而从来不说qiǎ在了那里。老家是我的根，我是他的根，这个字的读音理所当然地要顺从我们老家那边的读音：kā——皮kā——皮卡”。
你猜一猜这是怎么样的一本书？（小结，板书：有趣）
（三））潜心阅读，与书对话
1．皮卡有话说：读书要求：
第一、要虚心地、专一地、诚实地去读；
第二、读书要有思考，要动笔写下自己的感受与收获。
2.出示精彩段落，共同赏读。
皮卡很容易对一件事着迷，甚至走火入魔。而且有些事情看上去是毫无意义的、莫名其妙
的、滑稽可笑的。但皮卡不管。
“他把一支笔的笔套套在了手指头上，不大不小，感觉很特别。那套彩笔正好十支，他把其他九支的笔套也都一一拔下啊，分别套在了其他九根手指头上。这些笔套好像专为他的十根手指定做的，套在指头上，不松不紧很合适。
皮卡把两只手张开看了看，觉得自己的小手被打扮的很好看。他想到几个姑姑用凤仙花染手指甲的情景。他觉得，他现在的手，比染了红指甲的手还好看——姑姑们的手指甲只有一种颜，而他的手指头却五颜六。他很得意自己的这一发现和创造。
他有节奏地并拢着手指，笔套与笔套相碰，发出盔甲般的声音”
现在，皮卡喜欢将十只笔套戴在他十根手指头上——一天二十四小时戴着。一只都不能取下，必须是十只。对于皮卡来讲，这是完美。
“五颜六、千姿百态的蜻蜓飞翔在皮卡脑海的上空。它们是那样的优美，那样的神秘，又是那样的迷人。
立在荷花花蕾上的蜻蜓、飞在草地上的蜻蜓、飞在池塘上空的蜻蜓、穿行在枫树林里的蜻蜓、倒挂在竹枝上的蜻蜓……所有这些蜻蜓，皮卡都很喜欢，都想捉住它们！
家里人很快发现一个难以解释的事情：不管是落在什么地方，只要是皮卡够得着的蜻蜓，差不多他都能将它们捉住。
皮卡往前去、往前去，用手指头捏成一个三角形——那个三角形，像一只母鸡的嘴巴。这张嘴巴往前去、往前去，突然的一个加速，便咬定了蜻蜓的尾巴，将蜻蜓轻松捉住。皮卡捉蜻蜓的样子，迷倒了爷爷、奶奶、姑姑和爷爷学校里的一切教师和孩子们。经常是，几十双眼睛，甚至是上百双眼睛在各处默默地看着正在捉蜻蜓的皮卡。”
就这样，皮卡在爷爷、奶奶和姑姑们的呵护下，在快乐飞舞的蜻蜓的陪伴下健康、快乐地成长着。
“寻到合适的材料很不容易，公鸽子往往要花上很长的时间，才能寻到一根，建窝的速
度很慢。公鸽子每叼进一根树枝呀什么的，母鸽子都会发出一种与公鸽子的叫声不一样的咕咕声，仿佛是在对公鸽子说：“你辛苦啦！”
皮卡决定帮助公鸽子。
他跑回家，趁奶奶在菜园里干活，掀起床上的褥子——褥子下面就是芦席。他用力撕扯芦席，硬从上面分离出长长的芦苇条来。他再把他们掰成一条条更细的，然后，他在心中掂量着公鸽子最喜欢的长短，再用剪子将他们剪成五六寸长，悄悄地撒到公鸽子寻材料的地方。
当他看到公鸽子叼走他的第一根芦苇条时，轻轻地拍了拍他的小手。”
（四）交流感受你喜欢皮卡吗？你觉得皮卡是个什么样的孩子？（善良、纯真无邪、机智、活泼、想入非非，极容易对一些事情或事物发生兴趣，而一旦发生兴趣就非常专注；聪明，很懂感情；很幸福）
（五）与皮卡交朋友，激发阅读兴趣
现在，你们想和皮卡交朋友了吗？书中的每一个故事，短短的，彼此牵连，却又可分可合，不论从哪一节开始读，都是一部生动诙谐的小电影。画面跳跃切换中，无数个皮卡一定会蹦跳着向你走来，带给你无穷的快乐和温馨的感动。
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