《黄河颂》教案合集五篇
  目标：
  1、指导学生把握诗文基调，培养学生鉴赏诗歌的能力。
  2、通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。
  3、激发学生的民族自豪感和为中华之强盛而努力学习的自信心。
  4、了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。
  5、反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概
  教材分析重点：
  （1）探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，激发民族自豪感和中华民族的强盛而努力学习的自信心。
  （2）查阅资料，了解时代背景及诗人写作此诗的意图。
  难点（3）把握诗文的基调，加强对诗歌的朗读，培养鉴赏诗歌的能力。
  教具课件教案学案课时2教学补充
  教学过程简记：
  光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
  一、读课文，疏通字词障碍。
  1、字音认读
  狂澜（lán）屏障（zhàng）哺育（bǔ）体魄（pò）
黄河的诗歌  2、字形辨识
  障（zhàng）屏障浊（zhuó）浊流哺（bǔ）哺育湃（pài）澎湃
  蟑（zhāng）蟑螂蚀（shí）腐蚀捕（bǔ）追捕拜（bài）拜年
  二、内容讲解
  诗人借歌颂黄河，歌颂了我们的民族和伟大坚强的民族精神，激发广大中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。这首诗的内容层次分明，并用“啊！黄河！”作为梳理的依据。
  首先写望黄河。一个“望”字，一直统领到“把中原大地，劈成南北两面”。“望”的内容既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。先是近镜头特写“金涛澎湃，/掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景的总写“浊流宛转，/结成九曲连环”；然后是纵向描写黄河的流向“从昆仑山下奔向黄海之边”；最后横向展开到黄河流域两岸“把中原大地劈成南北两面”，这一节淋漓尽致地写出了黄河的自然、地理特征，特别是黄河的彩、形态、奔腾的气势、汹涌的力度。
  接着颂黄河。诗人赞颂黄河对于中华民族的伟大贡献，“啊！黄河！”反复出现，把从“啊！黄河！/你是我们民族的摇篮”到“将要在你的哺育下发扬滋长”分为三个层次。歌颂黄河养育
了中华民族、保卫着中华民族、哺育了中华民族的精神。
  最后写学黄河。诗人代表中华儿女发出要象黄河一样伟大、坚强的誓言。
  三、句段品鉴
  （1）我站在高山之巅——把中原大地劈成南北两面。
  品析：一个“望”字统领此节，将黄河“九曲”的形态，金黄的彩，水的源头，水的流向，奔腾的气势以及“把中原大地劈成南北两面”的力度描写得酣畅淋漓，让读者也如同作者一样，亲身感受到黄河的美丽，黄河的源远，黄河的博大精深。这节为下文进入颂黄河打下坚实的根基。
  （2）啊！黄河！——在你的周围扮演！
  品析：这一段作者深情地歌颂了黄河养育了中华民族，同时也歌颂了中华儿女为了保卫黄河，所进行的不屈不挠的斗争，这一点也暗含着中华儿女一定会把日本侵略者赶出我们的家园，比喻修辞的运用，歌颂了黄河的伟大精神，“摇篮”一词点明了中华民族的发源地，“五千年”写出了中华民族文明的历史，“扮演”小词大用。
  （3）你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀
  品析：诗人把黄河比喻为一个巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河无数的支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了黄河气势磅礴，勇不可挡的气度与力量。运用比喻的手法，写出了黄河奔腾不息的雄伟气势，“伸”写出了黄河的顽强生命力，歌颂了中华民族的伟大精神。
  四、写法探究
  （1）大量使用比喻修辞。
  （2）突出运用象征手法。
  （3）注重音韵和谐。
  （4）注意形象刻画。
  五、疑难题解：
  为什么说黄河是中华民族的摇篮？
  黄河是世界第五大河，中国第二长河，它不仅是中华民族的一条重要的水系，更是中华民族文化的摇篮。
  据中国历史记载，黄帝、炎帝曾在这一片土地上激战，大禹曾治理黄河，中国的七大古都有五座在黄河流域，历代王朝在黄河流域建都达3300多年。“中华”就是指中原与华夏族。
  五．板书设计
  黄河颂
  序曲———————→主体—————————→尾声
  黄河伟大坚强望黄河—→颂黄河学习黄河精神
  分层练习设计
  一、基础训练
  １、根据拼音写出相应的汉字：
  diān峰（ ） 流xiè（ ） 狂lán（ ）
  pínɡ障（ ） 发yuán（ ） wǎn转（ ）
  ２、给下列加粗字注音：
  哺育（ ） 澎湃（ ） 浊流（ ）
  劈成（ ） 气魄（ ） 臂膀（ ）
  ３、结合语境解释词语：
  ⑴啊！黄河！你是中华民族的摇篮！
  摇篮：
  ⑵五千年的古国文化，从你这儿发源。
  发源：
  ４、体会诗歌用词精妙的地方，品析下面加黑词好在哪里：
  ⑴（黄河）把中原大地劈成南北两面。
  _____________________________________________
  ⑵啊！黄河！你一泻万丈，……
  _____________________________________________
  ８、《黄河颂》这首诗的内容层次比较分明，出作为思路梳理依据的关键性词语。
  ______________________________________________
  ９、出描写俯瞰黄河全景的句子。
  ______________________________________________
  １０、歌词中反复出现的“啊！黄河”起了什么作用？
  ______________________________________________
  １１、诗歌尾声的主要内容是什么？表达了作者怎样的感情？
  ______________________________________________
  １、巅泻澜屏源宛３、⑴这里指黄河是中华民族生存的源地。
  ⑵起源。形容黄河孕育了中华的文化。
  ４、⑴用“劈成”能够渲染出黄河贯穿于中原大地的`宏大的气势。
  ⑵用“泻”字可以形象地表现黄河水滚滚奔腾，不可阻挡的气势。
  ８、“望”、“颂”
  ９、“浊流宛转，结成九曲连环”
  １０、“啊！黄河”反复出现，把歌词主体部分从“啊！你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下，发扬滋长”分为三个层次。
  １１、代表中华儿女要向它学习的誓言，表达作者以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
  学习目标
  1.理解诗歌内容，以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。
  2.品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。
  3．掌握本文借物抒怀的写法。
  4.感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。体会诗歌蕴涵的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
  一、新课导入
  当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河的召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！
  二、第一次先学后教自学指导（8分钟）
  1．请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。
  巅(diān)屏(píng)障(zhàng)狂澜(lán)
  哺(bǔ)育澎(péng)湃(pài)九曲(qǔ)连环diān(巅)峰
  流xiè(泻)发yuán(源)
  2．解释下面词语。
  （1）摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的源地。
  （2）滋长：生长，产生（多用于抽象事物）
  （3）起源。形容黄河孕育了中华的文化。
  （4）澎湃：形容波浪互相撞击。
  （5）狂澜：巨大的波浪。
  （6）宛转：弯弯曲曲地流过。
  （7）屏障：象屏风那样遮挡着的东西。
  三、第二次先学后教（识记划横线部分）
  1.作者链接
  光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1939年3月,创作组诗《黄河大合唱》，经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。