让我自己来吧
设计理念
1、寓道德于生活之中，珍视童年生活，尊重学生的权利。注重学生的学习情感态度。品德与生活主要以学生的生活为基础，本课设计将一年级学生每天面对的穿衣、刷牙等作为学习的内容，及时培养良好的生活习惯，也激发学生热爱生活的情感.。
2、教育必须从儿童发展的现实和可能出发，同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。本课设计注重采用儿童喜爱的竞赛、徒手操、唱儿歌、情境表演的方法，让他们生动活泼地学习、尽情地感悟，也有效地进行行为练习。这体现品德与生活课程的活动性，充分体现了学生学习的主体性。
教学目标
1、情感与态度： 让学生愿意尝试、自己动手。乐于为父母做事，并能体会到成就感。
2、行为与习惯：培养学生穿衣等生活自理能力。培养学生基本学习习惯。能为父母做一些力所能及的事。
设计理念
1、寓道德于生活之中，珍视童年生活，尊重学生的权利。注重学生的学习情感态度。品德与生活主要以学生的生活为基础，本课设计将一年级学生每天面对的穿衣、刷牙等作为学习的内容，及时培养良好的生活习惯，也激发学生热爱生活的情感.。
2、教育必须从儿童发展的现实和可能出发，同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。本课设计注重采用儿童喜爱的竞赛、徒手操、唱儿歌、情境表演的方法，让他们生动活泼地学习、尽情地感悟，也有效地进行行为练习。这体现品德与生活课程的活动性，充分体现了学生学习的主体性。
教学目标
1、情感与态度： 让学生愿意尝试、自己动手。乐于为父母做事，并能体会到成就感。
2、行为与习惯：培养学生穿衣等生活自理能力。培养学生基本学习习惯。能为父母做一些力所能及的事。
3、知识与技能：懂得穿衣、刷牙、整理学习用具的小要领，锻炼学生多方面能力。
4、过程与方法：在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。
教学流程
活动一：
置身好小孩乐园
小朋友分六组沿教室一圈坐好，中间留空。师带鸟的面具飞来：小朋友们好，我是从好孩子果园里飞来的一只快乐鸟。秋天到了，果园里桂花飘香，黄澄澄、金灿灿的果子都成熟了。我从那里捎来了一些，专门奖励给积极参与，认真听课的好孩子。你们准备好了吗？（课件出示美丽的画面，教师拿出奖品）
1、我们先到果园里看一段录象。课件播放小朋友起床要爸爸妈妈为她穿衣的录象。
2、她是一年级的天宇小朋友，你想对她说什么？小朋友回答。
3、出示课题。小朋友大声对爸爸妈妈说：让我自己来吧！
【创设美丽又轻松的氛围，为下面的内容作好情感铺垫。让小朋友觉得养成良好的生活习惯和学习习惯是很愉快的事。】
4、过程与方法：在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。
教学流程
活动一：
置身好小孩乐园
小朋友分六组沿教室一圈坐好，中间留空。师带鸟的面具飞来：小朋友们好，我是从好孩子果园里飞来的一只快乐鸟。秋天到了，果园里桂花飘香，黄澄澄、金灿灿的果子都成熟了。我从那里捎来了一些，专门奖励给积极参与，认真听课的好孩子。你们准备好了吗？（课件出示美丽的画面，教师拿出奖品）
1、我们先到果园里看一段录象。课件播放小朋友起床要爸爸妈妈为她穿衣的录象。
2、她是一年级的天宇小朋友，你想对她说什么？小朋友回答。
3、出示课题。小朋友大声对爸爸妈妈说：让我自己来吧！
【创设美丽又轻松的氛围，为下面的内容作好情感铺垫。让小朋友觉得养成良好的生活习惯和学习习惯是很愉快的事。】
活动二：
自己的事自己做
1、我们都有自己的生活小天地：我们学习、休息；我们锻炼、玩耍；我们睡觉、整理；我们起床、穿衣……你会自己安排吗？
2、穿衣是小朋友每天都做的事，今天我们分小组来比比谁穿得好，穿得快？大家把统一的校服准备好。（播放轻快的音乐，学生开始穿衣。）小组内的成员可以互相提醒穿衣。
3、每组最快的小朋友站在讲台前，手捧好孩子果园的红彤彤的快乐果。（成熟的果子表示做得很好）让他们当裁判依次检查下一组的穿衣情况，并由他们发奖品给小组或优秀者。
【这打破了课堂里单一、师生相对立的空间关系，课堂中有师生交流、生生交流，增大了每个学生发出和收取的信息，增强了学生学习的主动性，培养学生团结合作的意识。师生互动，彼此融合，课堂变得更加活泼。】
4、有困难的学生让大家来帮助：他们站在教室的中央，大家用鼓励的语气和他说说话，出小主意。让他自己动手继续穿好衣服。教师奖励他们黄果子（表示就快成熟了）
【在互帮中，学生知道了彼此的差距，既表扬了能力强的，又鼓励能力弱的。不过，一定注意用鼓励的语气，绝不伤害小朋友的自尊心。】
自己的事自己做
1、我们都有自己的生活小天地：我们学习、休息；我们锻炼、玩耍；我们睡觉、整理；我们起床、穿衣……你会自己安排吗？
2、穿衣是小朋友每天都做的事，今天我们分小组来比比谁穿得好，穿得快？大家把统一的校服准备好。（播放轻快的音乐，学生开始穿衣。）小组内的成员可以互相提醒穿衣。
3、每组最快的小朋友站在讲台前，手捧好孩子果园的红彤彤的快乐果。（成熟的果子表示做得很好）让他们当裁判依次检查下一组的穿衣情况，并由他们发奖品给小组或优秀者。
【这打破了课堂里单一、师生相对立的空间关系，课堂中有师生交流、生生交流，增大了每个学生发出和收取的信息，增强了学生学习的主动性，培养学生团结合作的意识。师生互动，彼此融合，课堂变得更加活泼。】
4、有困难的学生让大家来帮助：他们站在教室的中央，大家用鼓励的语气和他说说话，出小主意。让他自己动手继续穿好衣服。教师奖励他们黄果子（表示就快成熟了）
【在互帮中，学生知道了彼此的差距，既表扬了能力强的，又鼓励能力弱的。不过，一定注意用鼓励的语气，绝不伤害小朋友的自尊心。】
5请几位能干的小朋友示范几种不同的折衣方法。师采访：你怎么知道的？（看妈妈折衣，问奶奶的，教的……）
6请每小组派一名最能干的小朋友上台参加折衣竞赛。其余的为参赛者加油。
7大家当评委。（既要讲到还不够的地方，又要鼓励折衣的方法或整齐程度。）
【采访中让学生知道学习生活小知识的途径，自己以后也多观察、多请教，积累生活知识。学生评价参赛者，其实是一次很可贵的学习过程。评价时一定要鼓励多，挑刺少。让学生对养成生活习惯有信心、有兴趣与与掌握生活技巧同样重要。】
活动三：
自己的事争着做
老师拿出各种颜的果子，（反面写上各种小问题）各组的小朋友争得果子。
1、绿果子反面写：你会独立作业吗？
选一名学生到教室一角认真做数学题。等他基本做完时，当场批改，并向大家展示。其实很多小朋友都能这样做，看看他在无人辅导、监督的情况完成作业，这是多么好的习惯呀！
2、白果子反面写：你会梳头吗？
6请每小组派一名最能干的小朋友上台参加折衣竞赛。其余的为参赛者加油。
7大家当评委。（既要讲到还不够的地方，又要鼓励折衣的方法或整齐程度。）
【采访中让学生知道学习生活小知识的途径，自己以后也多观察、多请教，积累生活知识。学生评价参赛者，其实是一次很可贵的学习过程。评价时一定要鼓励多，挑刺少。让学生对养成生活习惯有信心、有兴趣与与掌握生活技巧同样重要。】
活动三：
自己的事争着做
老师拿出各种颜的果子，（反面写上各种小问题）各组的小朋友争得果子。
1、绿果子反面写：你会独立作业吗？
选一名学生到教室一角认真做数学题。等他基本做完时，当场批改，并向大家展示。其实很多小朋友都能这样做，看看他在无人辅导、监督的情况完成作业，这是多么好的习惯呀！
2、白果子反面写：你会梳头吗？
请会梳头的小朋友当场示范。清早妈妈很忙，看来这位小朋友不会再麻烦妈妈了，真了不起！大家能鼓励鼓励她吗？其余小朋友说一句鼓励或赞美她的话。
【每个小朋友已经掌握的本领是不同的，亮出不同的果子让不同的人来摘，摘到果子的小朋友受到了鼓励，其余小朋友在羡慕中进步。既能面向全体，又能因材施教。】
3、紫的果子反面写：你会刷牙吗？
一生到教室中央，拿起牙杯边示范边讲要领。老师和学生一起帮助。大家懂得：上牙从上往下刷，下牙从下往上刷。牙床里外来回刷。
大家跟老师做徒手操，边做边说：
【每个小朋友已经掌握的本领是不同的，亮出不同的果子让不同的人来摘，摘到果子的小朋友受到了鼓励，其余小朋友在羡慕中进步。既能面向全体，又能因材施教。】
3、紫的果子反面写：你会刷牙吗？
一生到教室中央，拿起牙杯边示范边讲要领。老师和学生一起帮助。大家懂得：上牙从上往下刷，下牙从下往上刷。牙床里外来回刷。
大家跟老师做徒手操，边做边说：
左刷刷，右刷刷。
动作轻，不伤牙。
牙缝牙床洗干净，妈妈
每天早晚要刷牙。
【大家很喜欢做徒手操，念念儿歌，动动手，大家学得好快乐。】
1、 黑果子反面写：下课了，你的文具整理好了吗？讲台边有两张乱糟糟的桌子，请小朋友整理。文具都回家，书本对整齐。
2、 小朋友们真厉害，这么多事都能自己干，在家是好儿女，在校是好学生。老师奖励你们一首儿歌，你们可以尽情地欣赏。播放《我有一双小小手》，小朋友边唱边舞。
活动四：
帮助爸妈做事
师：小朋友今天的表现让大家刮目相看，回家也这么做会让妈咪和爹蒂欣喜无比。
1、老师给小朋友讲个故事《小马过河》。你们喜欢故事中的小马吗？为什么？
【由故事引入比较能让小朋友接受，也提高了他们为父母做事的积极性。】
2、分组讨论：平时帮妈妈爸爸做过哪些力所能及的事？
3、反馈交流。奖励说得棒的小组。
4、情境表演：妈妈下班了┅┅
爸爸生病了┅┅
帮助爸妈做事
师：小朋友今天的表现让大家刮目相看，回家也这么做会让妈咪和爹蒂欣喜无比。
1、老师给小朋友讲个故事《小马过河》。你们喜欢故事中的小马吗？为什么？
【由故事引入比较能让小朋友接受，也提高了他们为父母做事的积极性。】
2、分组讨论：平时帮妈妈爸爸做过哪些力所能及的事？
3、反馈交流。奖励说得棒的小组。
4、情境表演：妈妈下班了┅┅
爸爸生病了┅┅
老师扮演妈妈，小朋友自愿上台即兴表演。表演中注重有意识地引导
【表演是生活的重现，体现学习内容从生活中来，学到的知识又回到生活中去。结合生活实际让学生自己动脑筋，提高教学的实效性。使师双向互动，彼此融合，课堂变得更加活泼，并能使学生在游戏中得到情感体验。
5、大家边唱歌边表演。播放《我的好妈妈》
我的好妈妈，下班回到家。
劳动了一天，多么辛苦呀。
妈妈妈妈快坐下，妈妈妈妈快坐下。请喝一杯茶。
让我亲亲你吧，我的好妈妈。
师带上面具欣喜地说：祝贺小朋友今天学到了许多，个个都是好小孩。我要把喜讯带回乐园中，你们继续努力，再见。快乐鸟飞走了。
【表演是生活的重现，体现学习内容从生活中来，学到的知识又回到生活中去。结合生活实际让学生自己动脑筋，提高教学的实效性。使师双向互动，彼此融合，课堂变得更加活泼，并能使学生在游戏中得到情感体验。
5、大家边唱歌边表演。播放《我的好妈妈》
我的好妈妈，下班回到家。
劳动了一天，多么辛苦呀。
妈妈妈妈快坐下，妈妈妈妈快坐下。请喝一杯茶。
让我亲亲你吧，我的好妈妈。
师带上面具欣喜地说：祝贺小朋友今天学到了许多，个个都是好小孩。我要把喜讯带回乐园中，你们继续努力，再见。快乐鸟飞走了。
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