教学设计模板
教学设计
课程名称
道德与法治学科、四年级、第二单元《为父母分担》、课程名称《少让父母为心》
课时
共（2）课时完成，第（1）课时
1. 指导思想与理论依据
学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。中国学生发展核心素养主要包括“文化基础、自主发展、社会参与”3个方面。其中，社会参与——社会责任指出学生应孝亲敬长，有感恩之心。能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责。
《品德与社会课程标准（2011）》“我的家庭生活”明确指出：“感受养育之恩，学习料理自己的生活，关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。”
本节课通过观察记录父母的一天，设计访问提纲，引导学生主动关心、了解父母的工作，帮助学生认知感悟父母的不易，体会父母的辛苦，进而培养感恩父母，明理孝顺的良好品质与主动担当的责任意识。
2. 教学背景分析
（1）教学内容分析：
本节课位于人教版《道德与法治》四年级上册第4课《少让父母为心》，是第二单元“为父母分担”中的第一课。这一单元内容是对三年级上册《家是最温暖的地方》教学内容的延伸与拓展，深入与细化，在中段教材中起到承上启下的作用。这一单元的三课紧密围绕《品德与社会课程标准（2011）》中“我的家庭生活”展开，从认识父母工作辛苦到主动为父母分担家务，再到培养家庭责任感相互递进，从认知感悟到意识养成螺旋上升。本课旨在让学生自己成长离不开家庭，感受父母与长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。引导学生了解父母工作的辛苦与劳累，学会感恩。
（2）学生情况分析：
学生对于父母的工作内容不是很了解，有的学生只能说出父母的职务，却说不出具体的工作内容，有些学生只能简单说出父母工作中的一直两项内容，还有一些学生对父母的工作完全不了解，不知道父母的工作是什么。大多数学生都能够感觉到父母工作的辛苦与不易，但没有办法具体说明如何辛苦，也有极少数学生觉得父母的工作非常轻松。因此，在本节课上课前需要学生先观察、和父母交流，对父母的生活和工作有大致的了解，以便于开展本课内容。课堂上通过学生间的分享与交流，引导学生感悟父母工作的辛苦。通过设计访问提纲，引导学生主动走进父母，关心父母，以培养学生感恩父母，明理孝顺的良好品质。
3. 教学目标
（1）通过观察与采访了解父母的日常生活，体会父母的辛苦，从父母为工作努力，为生活奔波，为家庭付出中感悟家长在生活中的不易，学会感恩。
（2）通过观察记录、设计访问提纲等活动培养学生多方面收集信息的能力。
（3）能够感受父母的养育之恩，培养学生的感恩之情。
4. 教学重、难点：
教学重点：通过观察与采访了解父母的日常生活，从父母为工作努力，为生活奔波，为家庭付出中感悟家长在生活中的不易，学会感恩。
教学难点：通过观察记录、设计访问提纲等活动培养学生多方面收集信息的能力，同时通过收集的信息，认知感悟到父母对自己的付出，树立感恩的意识。
5.教学资源：视频《时间都去哪儿了》  PPT
6.教学环节：
教师活动
学生活动
媒体&信息技术应用（如有可填写）
环节一：观看视频，引出主题
1观看视频：
同学们，今天上课前请大家先和我一起欣赏一首音乐《时间都去哪儿了？》，请大家一边听，一边思考，听完这段音乐后，你有什么话想对爸爸妈妈说？
2.引导：
看完这段视频，你有什么感受？想对爸爸妈妈说些什么？
3.引出主题：看来许多同学都能感受到爸爸妈妈对我们的爱，为家庭的付出。那我们现在已经四年级了，是一名优秀的小学生了，我们也应该努力做到少让父母为自己操心。你们同意吗？
学生结合班级实际进行思考，交流：卫生方面、体育方面、学习方面……
从班规内容、自觉遵守方面去思考问题的根源。
预设1：班规中不包含评比中的项目。
预设2：虽然班规中有相关规定，但个别同学不能自觉遵守。
学生交流
媒体&信息技术应用1
活动意图说明：通过引入班级近期出现的问题，引导学生发现班规内容选择、班规执行方面的问题，认识到问题的严重性，从而激发学生解决问题的欲望。
环节二：我是家庭观察员
1.完成表格
刚才那首歌曲叫做《时间都去哪儿了》，那爸爸妈妈的时间到底都去哪儿了呢？你有主动的观察或者询问过爸爸妈妈他们到底都在忙些什么吗？请大家阅读课本P24，结合自己的观察完成P25的表格。
2.组内交流
根据自己完成的表格在组内进行交流，每组选一名同学进行汇报。
3.总结
从同学们的发言中，我们知道了父母每天要做的事情非常多，确实是非常的忙碌，非常的辛苦。
完成表格
组内交流
分组汇报
学生思考、交流观点
预设：
爸爸妈妈非常忙。
爸爸妈妈很累。
他们的工作很辛苦。
活动意图说明: 通过观察了解父母在日常生活中做些什么，引导学生初步认识父母的劳碌，体会父母的辛苦操劳。通过观察记录培养学生收集信息的能力。
环节三：品事例，明道理
1.《爸爸，您辛苦啦！》
（1）过渡：下面就让我们读读小娟的日记，边读边思考你从哪里能感受到小娟爸爸的辛苦？
（2）阅读事例，分享感悟：P25
《爸爸，您辛苦啦！》
追问：爸爸每天这么辛苦是为了什么？为了谁？
（3）引导：同学们，小娟的爸爸既要工作，还要照顾好自己、小娟和小娟的妈妈，每日早出晚归，为工作努力，为家庭付出，非常的辛苦劳累。如果你是小娟，你会怎么做呢？你想对爸爸说些什么？
4.小结：同学们说的非常好，我们应该体谅父母，感恩父母，还应该尽量自己照顾好自己，少让父母为我们操心。
学生阅读、思考并回答。
预设：工作、做家务、照顾小娟和妈妈
预设：
1、为了养家。
2、因为爸爸爱自己的家，爱小娟和妈妈，所以为了家辛苦付出。
思考并回答：
帮助爸爸照顾妈妈。
做家务。
自己的事自己做。
学习上不让爸爸操心。
谢谢爸爸，您辛苦了。
活动意图说明: 通过阅读，结合亲身感受，感悟父母的辛苦。通过采访提问，感悟发现父母生活中的辛劳。
环节四：我是小记者
1、过渡：同学们，大部分同学的爸爸妈妈平时都需要上班，那你们知道爸爸妈妈平时工作时都具体做些什么吗？
2、阅读事例，体会辛苦
请大家读一读洋洋的访问实录，读完谈一谈感受。
3、团队合作，探究方法
a 读书P26-28，参考案例和书上提示，讨论可以从那几个方面对爸爸妈妈的工作进行采访。
b 结合自己家的情况，完成P28采访提纲
4、班内分享采访提纲
5、回家完成访问实录，记录感受,下节课分享。
读事例，谈感受。
预设：
1、上班的地方有什么规定和要求。
2、工作的内容。
3、上班的时间？例如：为什么早出晚归？
4、工作中开心或苦恼的事？
5、工作的一些细节。
活动意图说明: 通过设计访问提纲，围绕父母的辛苦进行工作的采访，进一步感受父母工作中的辛苦。同时培养学生多方面收集信息与资料的能力。妈妈
环节五：总结
同学们，我们知道爸爸妈妈每天为工作努力，为生活奔波，为家庭付出，要工作还要照顾好我们，非常辛苦，那么我们也应该自己照顾好自己，不让他们操心，为他们分忧。
学生认真倾听。
活动意图说明:引导学生认识到父母的辛苦，感恩父母，为他们分忧。