部编版四年级道德与法治上册第二单元《为父母分担》课堂实录
第4课《少让父母为心》
第二课时
教材分析
《少让父母为心》由两个板块组成。第一个板块的话题是“爸爸妈妈多辛苦”，主要引导学生体会父母的辛劳；第二个板块的话题是“少给父母添麻烦”，旨在引导学生管好自己，用行动体贴父母。两个板块有先后的逻辑关系：先引导学生体会父母的辛劳，激发学生感恩父母的意识和情感，再引导学生管好自己，从父母的角度想问题，做一个懂事的孩子，用行动体贴父母。
学情分析
四年级的学生经过一至三年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的价值观念。但现在的孩子大多在父母的过份呵护下长大，对父母的辛劳习以为常，视而不见，道德感麻木。他们对父母的辛劳并不是了解得十分充分，对自己如何在行动上表达对父母的体谅和爱也不太清楚，不少孩子甚至连独立能力都十分欠缺，常常给父母添麻烦而不自知。
教学目标：
1.让学生学会管好自己。
2.让学生学会从父母的角度想问题。
3.让学生懂得少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。
教学重难点：
让学生学会管好自己，用自己的行动体贴父母。
教学过程
生1：因为我们长大了呀。
生2：因为我们的父母已经够辛苦了。
师：你看你上节课学得多好！你都知道结合上节课的内容来告诉老师了。
生3：……
师：看来我们都知道，少让父母为心。（师板书）
活动一：想一想，说一说——学会管好自己
1.过渡：师：那么，我们怎么做才能少让父母为心呢？
妈妈生1：我们要管好自己的学习，不要让父母为我们的成绩发愁。
生2：我们要多帮爸爸妈妈忙，让爸爸妈妈轻松一点。
生3：我们要做好自己的事情，不要什么事都让父母帮忙。
……
师：对，结合刚才同学们所说的，老师发现了很多同学都说到了“管好自己”。是的，要少让父母为心，我们就要学会管好自己。（师板书：学会管好自己）
2.师：那今天我们就围绕这个话题来说一说，什么叫管好自己？
生1：回家要按时完成作业。
师：对，你这是从学习方面管好自己。
生2：晚上要按时睡觉，不要太晚睡。
师：对，你这是从生活方面管好自己。
……
3.师：看来同学们都很棒哦，知道要从学习、生活、健康、安全、时间、活动等方面管好自己。其实有一些同学跟大家的想法是一样的，我们看，他们在学校、在家里、在玩耍时是用什么方式在管理自己呢？（出示课本插图）
生看图回答：在学校时要收拾好自己的书包；在家里要管好嘴巴，不过量吃冷饮；在玩耍时要记得按时回家，别让家人担心。
4.师：这些场景，我相信同学们的生活当中也都有。（单独出示图一）你能不能说说，你在学校有没有跟他类似的做法？
师引导学生关注到在学校时要管好自己的多个方面，例如管理好自己的学习用品、管理好自己上课时的表现等等。师要根据学生课堂上的生成，及时给予反馈，如：“看，这个同学眼睛一直看着老师，听得多么认真啊！”“这个同学坐得多么端正啊！刚才旁边的同学他说话，他都没有理。”“现在，全班同学都坐得端正，听得认真，都管好了自己的课堂表现，真棒！”
5.经验交流会
师：同学们，你们在学校知道管好自己了。那你们在家里、在玩耍时有没有管理好自己的经验可以跟大家交流啊？
生联系自己的生活经验畅所欲言。
6.师：同学们都知道在这些方面要管好自己，那你们想不想知道父母也是这样想的吗？
（四）活动二：听一听，议一议——知道换位思考
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