统编版道德与法治四年级上册4 .少让父母为心—爸爸妈妈多辛苦教学设计
因为有爱所以精彩
——《爸爸妈妈真辛苦》教学反思
有幸参加教研室组织的这次活动，欣喜之余，内心倍受鼓舞，感触颇多。仔细回味起来，有几点感受，以此自勉：
设计本课教学时，我主要以一条主线“爱”贯穿教学始终，布置学生课前认真观察体会，从不同角度了解父母的辛苦，感受他们的喜怒哀乐，以及他们对事业、对社会、对家庭强烈的责任感，从而感染和影响孩子，理解爸爸妈妈，关心家庭生活，有一定的家庭责任感，培养具有爱心、孝心的好少年。
一、观察体验，感受“爱”
在教学中，我认为教师不能仅仅把自己对生活的感受、理解、体验传授给学生，更重要的是把学生的生活实际，通过学生的观察感受，把学生自己生活中点滴感受，注入到我们的教学过程，在课堂中与学生的感受、理解、体验发生“碰撞”，产生火花，让学生明白“生活与教育是一个东西，不是两个东西”。所以，在教学的导入环节，我事先布置学生观察父母在工作或者做家务时的场面，并用相机记录下来，我用这些素材合成了一个电子相册，上课一开始就播放给学生，让学生一下就能顿悟，原来我们的爸爸妈妈竟是这般辛苦，让学生带着一种良好的情感体验走进课堂。
二、自主合作，感悟“爱”
妈妈本节课，我努力做到把课堂还给学生，积极的创设一个轻松民主的学习氛围。让学生先在组内说说父母的工作，家务以及面临的烦心事，然后再进行展示汇报，在展示的过程中，我一改往日的学生说教师板书，而是让学生说完之后自己板书，用一两个词语总结父母的工作和家务，真正做到了把课堂还给了学生尽管学生说的写的都不是那么完美，但是这些都是他们内心深处最真实的想法和感受。他们能感受到父母的辛劳，这样就够了。
我们的课堂不仅需要情感的调动参与，更需要一种真诚，无论任何场合，我想，这都是非常重要的。我一直记忆犹新李所长曾经对我说的一番话，她说，我们的课堂不是由教师牵引着去感动学生，而是引导学生发现感动，并深受感动。所以，我一直在努力，在摸索，我相信，真诚的课堂从不缺乏感动！
三、链接现实，品悟“爱”
随着生活水平的提高，多数孩子都过着衣来伸手饭来张口的生活，生活的优越让他们缺乏一颗感恩的心。所以，尽管我课前布置了让学生观察父母的一天都做了哪些家务，但我猜想孩子们说的肯定特别单一，除了做饭洗衣就是看着孩子做作业，孩子们就再也说不出其他的了，其实，父母为“我们”做的远不止于此，所以，基于此，我在学生说完父母繁重的家务之后，穿插了一些各行各业的工作画面，一
个视频链接，我清楚的看到孩子们看得特别认真，有的孩子眼里已经噙满了泪水。这是一个无声的情感互动过程，在这个过程中，孩子