住了。诗人不禁赞叹：“霜叶红于二月花。”）
2.刚才我们跟随诗人一起观赏了秋天的景，你有什么感受？你能把这感受读出来吗？(齐读)诗人写得美，你们读得也美，想不想把它背下来。（自由背）
四、指导写字
1.“雨”作偏旁时，左边竖变点，横折钩变成横钩。
2.“车”字的下横要写得伸展。
五、拓展活动
1.填字，涂，说说你眼中的秋天。旨在要求学生巩固生字，并能根据自己对课文的理解，结合生活经验给秋天涂，到身边的秋天并说一说身边的秋天。教师应引导学生尽可能遵循客观实际，
2.背诵、默写《山行》。
板书设计：
山行
远景：寒山石径斜人家
深秋美景
近景：枫林霜叶写秋天的古诗
第2课时：学习《赠刘景文》
教学目标：
1.掌握生字的音、形、义。借助注释，理解诗句的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.体会诗人对秋天的赞美之情。
教学重难点：
体会诗人对秋天的赞美之情。
教学过程：
一、谈话导入
1.现在是什么季节？喜欢秋天吗？你能用
一些词句来说说你所看到的秋天景吗？
2.从你们的话中，我感到大家都很喜欢秋天，古人也很喜欢秋天，他们常常吟诗作词来赞美秋天。
今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景
的古诗——《赠刘景文》（出示诗人、题目）：知道这首诗是谁送给谁的吗？学习生字：赠、刘。
3.介绍诗人及写诗的背景：
苏轼是我国古代著名的文学家，别人又叫他苏东坡。一天，他和朋友们聚会，其中一个叫刘景文的与他很谈得来。苏轼喝着酒，非常高兴，