[珍惜时间的故事]爱和时间的故事
篇一: 爱和时间的故事
从前有一个岛，上面住着快乐、悲哀、知识和爱，还有其他各种情感。
一天情感们得知小岛快要下沉了，于是大家都准备船只。只有爱留下来，她想坚持到最后一刻。过来几天，小岛真的要下沉了，爱想请人来帮忙。
这时富裕乘着一艘大船经过。
爱说：“富裕，你能带我走吗？”
“不，我的船上有许多金银珠宝，没有你的位置。”
爱看见虚荣在一艘华丽的船上，忙说：“虚荣，帮帮我吧。”
“我帮不了你，你全身都湿透了，会弄坏我的船的。”
悲哀走过来，爱向他求助：“悲哀，让我跟你走吧。”
“哦。爱。我实在太悲哀了，让我自己静一会吧。”
快乐走过爱的身边，可他太快乐了，竟然没有听到爱在叫他。
突然一个声音传来：“过来，爱，让我带你走。”
这是一位长者，爱大喜过望，竟忘了问他的名字，登上大陆后，长者独自走开了。
爱去问知识：“帮我的那个人是谁？”
“她是时间”。知识老人答道。
“时间？”爱问道：“为什么时间要帮我？”
列宁的故事知识老人答道：“因为只有时间才能理解爱有多么伟大。” 爱和时间的故事
篇二: 学生珍惜时间的故事
时间是最值得珍惜的个人资源，特别是进入知识经济时代，各种科学技术突飞猛进，新的知识层出不穷，据有关专家估算一个人就是一辈子不停地看书学习也只能完成人类现有知识系统的5%左右。所以，珍惜时间，合理利用时间是促进学生学习成绩提高的重要保障。现在的初中生学习作业多，学习压力大，导致不少同学自进入中学之后就出现学习学到很晚，但是学习效率低下的问题。很多同学不
会合理地安排时间，不懂得学习的策略，平时东抓一把，西抓一把，学习目的性差，盲目，随意，不能保证学习质量；考试前习惯于”加班加点”，不顾生理承受能力，打“疲劳战”，造成恶性循环；不充分利用时间的“边角料”，使许多可利用的时间白白耗费……在教学实践中不难发现，学习效率不高的学生往往读、写、算极慢，他们上课跟不上教师讲课的速度，课后做作业花的时间也比普通学生多，他们的时间显得不够用，没有玩的时间，没有读课外书的时间，甚至无消化新知识的时间，学习极其被动。以上列举的现象，是当前学生不珍惜时间，不会合理利用时间，进而影响学生学习质量的一些典型因素，迫切需要我们在班级学习管理中按照人才成长和素质教育的客观要求去研究、矫正。
一、指导学生科学安排学习时间和计划，形成良好的学习习惯。
班主任指导学生制订科学的学习计划，帮助学生根据自己的学习基础，学习环境和学习精力科学合理地安排学习时间，要充分保证休息、睡眠、体育活动时间，学习应松弛有度，劳逸结合。简单的堆砌时间打“消耗战”是极不可取的。另外，时间越长并不代表效率越高，相反还可能减低学习效率。据专家实验，一个青年人，如果睡眠时间比正常值减少一个小时，记忆的效率大概会下降15%左右，而且，睡眠时间越少，效率就越低。同时，还要和家长共同教育学生严格执行制定好的学习计划，按自己的计划进行学习，长期坚持，就会形成一种稳定的学习习惯。好的习惯一旦形成，就不再需要更多的意志力来调控了，这时学生可比较自由地、轻松地进行学习，使学习获得成功。二、对于任务“限时”、“按时”去完成
我曾在班级里做过一项家庭学习情况的调查，喜欢边学习边听音乐的同学有近20人，占到全班总人数的47.5%，在初一时，有一个家长反映孩子喜欢看报纸，而且喜欢上厕所或泡脚的时候看，这样有时蹲厕所至少就得蹲半个小时。有的学生在校和在家判若两人，在学校用一个小时做一套试题在家得用两个小时。孩子磨磨蹭蹭，与他们没有时间观念有关。就是俗话说的那种“老虎紧追到脚跟，还要回头辨雌雄”。针对学生拖沓的情况，班主任除了应教育学生把主要精力用于学习，避免游戏、娱乐等的诱惑，克服自己的不良习惯；与“明天再干”---这个勤奋最有害的敌人作斗争等等，还应采取相应措施让学生学会自制，对于任何学习任务都做到在规定的时间内完成任务。比
如发给学生回家做的试卷可以让家长配合监考，考完后家长写上作这套试题的起止时间。平时的小考可以不限定统一收卷的时间，但规定先做完的交上来才可以换下一张试卷。大部分学生都能争分夺秒的做题。这个时候利用的就是孩子的攀比心理和从众心理，生怕自己落后吃亏。
三、充分利用时间还体现在充分利用时间的“边角料”
教会学生抓住饭前的一刻钟，上学前的五分钟，睡觉前的十分钟，还要注意自己的用脑规律，采用“一石双鸟”的方法多功能地学习，最后在每天临睡前搞一个“五分钟管理等等，遇到不会的题时在可以在下课随时请教教师或同学。些利用时间的方法极大地调动了同学们的积极性，为提高学习效率，使同学们得到全面发展起了推波助澜的作用。
四、经常给学生些故事，进行“惜时教育”
利用故事对青少年进行“惜时”教育，也可达到“润物细无声”的效果。采用这个方法的关键在：第一，要精选故事。所讲的故事必须寓意深刻，耐人寻味，还要生动引人，并且要有很强的针对性，深浅程度要符合学生年级、年龄的特点。第二，要做好铺垫。不是为讲故事而讲故事，而是借故事进行“惜时”教育，据此必须渲染好气氛，奠定好基础。只有如此，才有可能取得良好的效果。有一次，我讲了一个令人深思的故事：
夜深了，一位巴格达商人走在黑漆漆的山路上。突然，有个神秘的声音传来：“弯下腰去，多捡些小石子儿，明天会有用的！”商人弯下
腰，捡起几颗小石子儿。到了第二天，商人从口袋中掏出小石子儿看时，才发现那所谓的小石子儿原来是一颗颗亮晶晶的宝石！自然，也正是这些宝石，使他立即变得后悔不迭——天啊！昨晚怎么就没有多捡些呢？
故事讲完了，我接着介绍说：“同学们，这其实是科学家巴甫洛夫讲给他的学生们的一个故事。尤其发人深省的是，巴甫洛夫在讲完之后意味深长地说了这么一段话：‘教育就是这么回事——当我们长大成人之后，才会发现以前学的科学知识是珍贵的宝石；我们这时也会觉得可惜，因为我们学到的毕竟太少了！’”这时我又意味深长地说：“同学们，不是吗？教育送给青少年的明明是珍贵的‘宝石’，可总是有
人因为弯腰太累而偷懒，结果白白地错过了许多机会。”同学们不由得点头。
在期末复习时我给学生算了一笔账。我慢条斯理地算起来：“同学们，现在距高考还有14天，14天等于336个小时，336个小时等于20160分钟，20160分钟又等于1209600秒，可以读做一百二十万零九千六百秒。你们各位是名副其实的‘百万富翁’啊！来日方长，时间有的是。尤其是元旦三天，可以高枕无忧地睡到上午10点钟，起床后千万不要看书，可以观赏两个小时的电视；吃过午饭后，再高枕无忧地睡到下午五点；散会儿步，吃过晚饭后，可别忘了玩玩电脑，电脑游戏不好玩，到同学家玩几把扑克也挺好，只是别看书、少看书，别累坏自己。反正咱们手里有上百万呐！”在座的学生越听越觉得邪乎。话音未落，班里笑声连成一片。待教室平静下来，我严肃地说：