三年级上册语文《灰雀》》课堂实录
  课前交流：
  老师：课前咱们一起来回忆名人故事，回忆这些了不得的大人物。这是谁？（依次出 示《难忘的泼水节》、《数星星的小孩》、《爱迪生救妈妈》、《蜜蜂引路》的课文插图）
  老师：我们再来认识几位名人（出 示17页单元导读插图）这些差不多上了不得的名人，老师带着你们认识这些名人。
  教学过程：
  第 一 课 时
  一、 名人为引子，引导新课
  老师：在《蜜蜂引路》中，我们差不多认识了，这是谁？
  学生：列宁。
  老师：（出 示列宁头像）老师带着大伙儿一块去了解列宁。（出 示资料袋）列宁是前苏联伟大的革命领导，他创建了俄国共产党，领导十月革命取得胜利，建立了第一个社会主义国家。）
  老师：今天我们学习发生在列宁身上的另外一个小故事——
  学生：灰雀。
  老师：看老师板课题。雀，上面是一个变形的小，下面是一个“隹”，“隹”确实是短尾巴的鸟。
  老师：见过灰雀吗?（课件演示三只灰雀），看，这确实是灰雀，它的体形比较小，羽毛的颜丰富，叫声悦耳。跟它们打个招呼吧——亲切地——
  学生朗读课题。
  二、 疏通为基础，初读
  老师：让我们一起按要求读读那个故事。
  （课件出 示要求：1.读准字音，读通句子。2.标上节的序号。3.想一想：课文写了一件什 么事？）
  生按要求读课文。
  老师：同学们读得专门认真，字音读准了吗?句子读顺了吗?
  （出 示三个句子）
  老师：这三个句子里面藏着课文的所有生字,读好可不容易，谁来读读第一个句子？女学生朗读第二个句子。男学生朗读第三个句子。
  老师：老师把生字组成的词语请出来。谁会读，就当小老师，带着大伙儿读。
  生带读“白桦树”。
  老师：看，这确实是白桦树，高大、挺拔，树干上还有像眼睛似的节。
  一生领读“胸脯”。
  老师：注意“脯”读第二声。胸脯在哪，拍拍自己的小胸脯。
  生拍胸脯
  老师：这两个字有什 么特点
  学生：差不多上月字旁
  学生：依旧形声字
  老师：在古代，月大多数是“肉”的变形，与躯体器官有关的字专门多都有月字旁，我们一起。
  老师做动作，指脸，颈项，背，胳膊，腰，腿，脚等，学生说出相应的部位
  （出 示“婉转”）学生朗读。
  老师：“婉转”在词典上有两个意 思。（出 示两种意 思）课文指婉转的什 么？应当选第几种呢?
  学生：第二种
  (出 示面包渣)学生朗读。
  老师：生词读准了，还记得第二个要求吗?（出 示自读要求）全文共有多少个节？
  学生： 13个节
  老师：课文讲了一件什 么事呢? 不急，这篇课文有好几个节的开头，差不多上表示时刻的词语，我们一起来一，圈一圈。
  学生的词语有“有一年冬天”“一天”“翌日”。
  老师：这三个时刻，把课文分成了三个部分。老师请三名同学分别来读这三部分。其他同学，认真听，认真想：在每一个时刻里，发生了什 么事？
  （出 示填空：
  有一年冬天，列宁看见 。
  一天，一只 的灰雀 ，列宁遇见了 ，并与他交流。
  翌日，列宁又看到 。
  （生每读完一个部分，概括一层意 思。）（课件逐条出 示答 案）
  老师：这篇课文说的是什 么事呢?
  （同桌互说，请学生说）
  老师：我们依照时刻把课文分成了三部分，读明白了每部分的意 思，再把三部分的意 思连起来，确实是课文的要紧内容。
  三、词句为关键，品读
  1. 观看图画，引导说话。
  老师：课题是灰雀，（出 示课文插图）你看到了如何样的三只灰雀呢?谁能用一个词语说一说。
  学生1：爽朗的。
  学生2：可爱的。
  学生3：伶俐的。
  2.品读词句，感受“灰雀”。
  老师：课文中是如何写这三只灰雀的呢?轻声读或默读第一段，描写灰雀的语句，划下来。
  请学学生朗读。（课件出 示“公园里……惹人喜爱”一句。）
  老师：如何样的三只灰雀呀？用一个四字词语，确实是——
  学生：惹人喜爱
  老师：你喜爱三只灰雀的什 么呢?再自由读一读。
  学生：我喜爱灰雀来回跳动。
  老师：这叫动态。咱们来想象一下，这三只灰雀，（手势）一会儿从这边的树枝跳到那边的树枝，一会儿从——
  学生：那边的树枝跳回这边的树枝
  老师：这边——（学生：那边）那边——（学生：这边）
  老师：这确实是——在树枝间来回跳动，这真是——
  学生：惹人喜爱。
  老师：连续交流。
  学生：我喜爱灰雀婉转地唱歌。
  老师：抑扬顿挫、变换着调子，咱们一块来听。（播婉转的鸟鸣声）一会儿高，一会儿——（低），一会儿短，一会儿——（长），像唱歌一样，这就叫——（婉转）谁来读一读如此的叫声？
  几名同学读。
  老师：谁能读得让别人看起来看到了这三只灰雀？
  两名同学读。
  老师：老师读，你们闭上眼睛，像放电影一样，在头脑里显现灰雀的颜、动态、声音。（配乐读）
  生齐配乐读。
  3.自主品读，感受“列宁爱灰雀”。
  老师：课文的第一自然段，除了写灰雀的模样，还写了什 么？
列宁的故事
  学生：列宁喜爱灰雀。
  老师：课文中哪一些句子能看出来？
  学生朗读
  老师：你从哪一些词语看出列宁专门喜爱灰雀呢?
  生交流。
  师引读：冰冷的冬天，四周光秃秃的，三只灰雀给公园带来了生气,——（学生朗读句）在公园散步的列宁，正在养病，三只灰雀呀，给列宁带来了欢乐——（生再读）
  四、指导写字。
  老师：观看田字格中的生字。按间架结构能够分成哪几类？
  （左右结构、上下结构、半包围结构）
  老师：生字重新排起了队，你发觉了什 么？注意每个字左边、右边的占格位置。
  重点指导：“低”注意下面的“点”不要漏掉；“步”注意下面不要多加点；“或”的斜钩、点。
  学生分类练习写字。（三个田字格）
  反馈写字情形。
  第 二 课 时
  一、分类读词语，巩固
  老师：上节课，我们读了课文，学习了生词。现在来考考大伙儿，课文的这些词语，你们认识了吗?