六年级数学分数混合运算练习题
第一篇：六年级数学分数混合运算练习题
51、分数四则混合运算
（一）一、准确计算：
554518211316＋3× 8－4×（9÷3）
（2－6）×5÷5
19321113323146÷【17×（4＋3）】 12－4＋10÷5
3÷【（4－2）×5】
933341.一个数的10是4，这个数是多少？ 4减去4与5的积，所得的差除9，商是几？
52、从A地去B地，货车需要90分钟，客车需要80分钟。货车每分钟行3千米，客车每分钟行多少千米？
52、分数四则混合运算
（二）一、简便计算：
242653773115＋15－7×8＋8÷6
（11－8）×88
13—48×（12＋16）
4242***5÷3＋3×5
六年级下册数学教案5＋2×5＋10
13×7＋7×13＋13
二、解决问题：
31、一个三角形的面积8平方米，边2长5米。高多少米？（用方程解）
4、一筐香蕉连筐重42千克，卖出
13后，剩下的连筐重29千克。筐重
多少千克？
25、甲3小时生产60个零件，乙每
22、一桶油重15千克，倒出5，平均装到8个瓶子里，每个瓶子装多少千克？
13、一根绳子，剪去4后，短了5米。这根绳子长多少米？
小时生产60个零件。两人合做多少小时生产100个零件？
6、甲车每小时行80千米，乙车每小时行70千米，两车同时从两地相对开出，行40分钟相遇。两地相距多少千米？
53、分数四则混合运算
（三）一、怎样简便就怎样算：
7552816131（8－16）×（9＋3）
13÷7＋7×1【1－（4＋8）】÷4
71125132692999÷5＋9×1（6＋4－3）×12
2－13÷26－3
99×100
42223115减3的差乘一个数得7，求这个数。3加上4除以4的商，得到的和再乘4，积是几？
二、解决问题：
321、一个梯形上底10米，下底55米，高7米，它的面积是多
乙每小时生产60个零件。两人合做5小时生产多少个零件？
4、一批货物100吨，4小时运
4走了它的5。剩下的要几小时少？
2、一项工程，甲独做10天完成，乙独做15天完成。现在甲做4天，乙做3天，分别完成这项工程的几分之几？
23、、甲3小时生产60个零件，运完？
54、分数四则混合运算
（四）一、准确计算：（怎样简便就怎样算）
***51432÷8＋4×4×5＋4÷21×20÷6－
445×44 3133315727（8－4）÷8
8÷（8－4）
6×4－（8＋3）
5－8－0,125
1311减去4与8的和，所得的差除以4，商是多少？
115与6的和除他们的差，商是多少？
二、解决问题：
11、师傅每小时织锦5米，徒弟8
32，一套衣服多少元？
小时织的与师傅6小时织的同样多。徒弟每小时织多少米？
2、两地相距96千米，甲乙两车同4时从两地相对开出，5小时相遇。
4一套衣服150元，裤子价钱是上
2衣的3。裤子和上衣各多少元？
（列方程解）甲车每小时行54千米，乙车每小时行多少千米？
3、一件上衣90元，是裤子价钱的
第二篇：六年级数学上册《分数混合运算》教案
六年级数学上册《分数混合运算》教案
教学内容：
教科书第98～99页，分数混合运算相关复习。
教学提示：
本节的重点是引导学生回顾整理分数四则混合运算，让学生经历知识的整理与复习的系统过程，提高归纳、整理知识和综合运用所学知识的能力。通过对分数四则混合运算的整理与复习，沟通知识之间的联系，形成良好的认知结构。
教学目标：
1知识与技能：让学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算和解决相关的实际问题。
2过程与方法：生通过“自主合作、交流探索、迁移类推”的方法推出分数四则混合运算顺序，培养学生认真审题、发展数学思维的能力等良好学习习惯。
3情感态度与价值观：通过计算练习向学生渗透运算的逻辑性，相互影响地激发学生的求知欲望，让学生在民主、和谐、活跃的堂氛围中发展数学思维，创造性地进行学习。
教学重点：
分数四则混合运算的运算顺序并正确计算，教学难点：
含中括号小括号混合运算的解决简单的实际问题。
教学准备：
多媒体、练习本等。
教学过程：
一、新导入
教师：同学们，上节我们复习了比和按比例分配的相关知识，这节我们一起复习分数混合运算的相关知识。
引出题——分数的混合运算（板书题）
【设计意图：开门见山、直奔主题，为下面的知识的系统复习和相关练习留出了足够的时间。】
二、探究新知
1从总体上复习分数混合运算这一板块的内容。
教师：有关分数混合运算，我们学过哪些主要的知识？
先让学生独立回忆，然后小组交流，最后抽学生汇报，教师随学生的汇报板书，逐步完成下面的知识内容。
西师大版
教师：下面我们就按照上面梳理的顺序一部分一部分地进行复习。
【设计意图：通过本环节的复习，使学生的头脑中对本版块的知识有一个清晰地脉络。】
2复习分数混合运算顺序和计算方法。
教师：分数四则混合运算的顺序是怎样的？
学生如果说出：分数四则混合的顺序与整数四则混合运算的顺序相同。
教师追问：能具体说一说混合运算的顺序吗？
引导学生说出具体的运算顺序，教师作如下的板书。
（1）没有括号，只有加减法或者只有乘除法的混合运算。从左到右依次计算。
（2）没有括号，有乘除也有加减的混合运算。先乘除，后加减。
（3）有括号的算式，先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。
教师出示“分数混合运算”第1题。
教师：它们的运算顺序是怎样的？教师随学生的发言板书（略）
教师出示这样一个算式：4
/
－2
/
3+3
/
4×1
/
2。
要求学生在这个算式上面添括号，使运算顺序符合下面的要求
（1）先算加法，再算乘法，最后算减法。
（2）先算减法，再算加法，最后算乘法。
（3）先算加法，再算减法，最后算乘法。
学生完成后，抽学生汇报，集体订正。
教师：计算分数混合运算时要注意什么？
抽学生汇报后教师小结：进行分数混合运算时，要注意三个问题：一是要正确判断分数混合运算的顺序；二是要按照分数加减乘除的计算方法正确进行每一步计算；三是要按照混合运算的书写格式进行书写。
教师：请同学们计算出上面两道题的结果。