西樵镇第五小学  第二 学期  六  年级 数学  科第 二 单元教案
教 学 设 想
个 性 化 修 改
第二单元    百分数（二）
第一课时：折扣
教学内容：
折扣问题（课本第8页例1及“做一做”）
教学目标：
1、使学生理解打折的概念，知道它在实际生活中的应用。
2、通过探究、合作学习，掌握有关折扣问题的解答方法。
3、培养学生应用数学解决实际问题的意识。
教学重点：掌握有关折扣问题的解答方法。
教学难点：正确解答有关折扣问题。
教学过程：
一、旧知回顾,复习铺垫。（见练习册）
二、创设情境，引入新课。（谈话导入）
同学们，你们听说过“打折”的事情吗？谁来说说你所了解到的有关打折的消息。
三、动手操作，探索发现。
1、理解“折扣”的含义。
（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？
（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（课件出示）
（3）引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？
（4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？
（5）学生动手操作、计算、讨论，出规律：
原价乘以70%恰好是标签的售价 或 现价除以原价大约都是70%。
（6）归纳定义。
通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%，九折就是90%。
2、解决实际问题。
（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？
导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？
先让学生出单位“1”，然后再出数量关系式：原价×85%=实际售价
学生独立根据数量关系式，列式解答。
④全班交流。根据学生的汇报，板书：
（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？
学生试算，独立列式。
③全班交流。根据学生的汇报并板书。
3、提高运用
在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最后剩下的个，商家再次打八折出售，最后的几商品售价多少元？
引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。
四、练习巩固，形成技能。（见练习册）
五、全课总结
今天我们学习了什么内容？你有什么收获？
六、板书设计：六年级下册数学教案
百分数：折扣
几折就是十分之几，也就是百分之几十
（1）180×85%=153（元）      （2）160-160×90%
答：买这辆车用了153元 。        =160-144
=16（元）
160×(1-90%)
= 160×10%
                      = 16（元）
                            答：比原价便宜了16钱。
作业
课外延伸
教学反思
第二课时：成数
教学内容：
第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。
教学目标：
1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。
2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。
3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
教学重点：成数的理解和计算。
教学难点：会解决生活中关于成数的实际问题。
教学过程：
一、旧知回顾,复习铺垫。（见练习册）
二、创设情境，引入新课。（谈话导入）
（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）
三、动手操作，探索发现。
1、理解成数的含义。
成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”
（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？
（学生讨论并回答，教师随机板书）
成数        分数          百分数
二成      十分之二          20%
(2)试说说以下成数表示什么？
①出口汽车总量比去年增加三成。
②北京出游人数比去年增加两成。
引导学生讨论并回答。
2、解决实际问题。
（1）课件出示教材第9页例2：
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
（2）引导学生分析题目，理解题意：
①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？
②出数量关系式。
先让学生出单位“1”，然后再出数量关系式：
今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）
③学生独立根据关系式，列式解答。
④全班交流。
方法一： 350×（1-25%）    方法二：350-350×25%
=350×75%                  =350-350×0.25
=350×0.75                =350-87.5
=262.5(万千瓦时)          =262.5（万千瓦时）
四、练习巩固，形成技能。（见练习册）
五、全课总结
今天我们学习了什么内容？你有什么收获？
六、板书设计：
百分数：成数
二成  ＝ （ 十分之二 ） ＝ （ 20% ）
方法一： 350×（1-25%）    方法二：350-350×25%
=350×75%                  =350-350×0.25
=350×0.75                =350-87.5
=262.5(万千瓦时)          =262.5（万千瓦时）
作业
课外延伸
教学反思