小学语文特课教学策略——古诗赏析
摘要：中国古典诗词是我国千百年灿烂文化中的精华，富有民族性精华的古典诗词，在今天仍然有着无可比拟的美感教育作用。从小学阶段开始进行古诗赏析，通过反复诵读、提高感知度，了解作者历史背景和融身诗境等方式，有助于提高小学生对古典诗词的理解，及运用。
关键词：特课；古诗赏析；小学语文企业文化有哪些
近年来，随着国家素质教育的加强，小学生的全面发展越来越被重视。小学语文作为一门基础性学科,是学好其他课程的基本前提,同时也是每一个学生成长过程中重要的组成部分,有利于形成良好的人文素养和科学素养,为学生的未来发展奠定坚实的基础,具有其他学科不可替代的作用。在小学素质教育阶段语文教学过程中积极开设特课程具有重要意义，有助于全面提升学生综合语文素养。
关于战争的诗句（一）古诗词赏析方法
贺知章回乡偶书
1、反复诵读，整体感知朗读是诗歌学习的重要方法，古人有云“熟读诗歌三百首，不会作诗
也会吟”,讲的就是读的重要性。通过反复而有情感的朗读，可以帮我们：①了解古诗的作者、内容和文体，如《饮酒》（其五），通过读我们知道了作者陶渊明；内容为劳动之余，饮酒致醉之后，采菊东篱，遥望南山，人与自然融为一体的感受；文体为五言古诗，是作者弃官归隐田园之后所创作。②锻炼学生的想象力，如白居易的《钱塘湖春行》：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，让大家感受到了初春的生机勃勃，充满活力的特点，很自然地想到白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”及朱自清的散文《春》。红烧龙虾
2、文学常识，不容错过文学常识是指诗的作者及其生活的历史年代、作诗时的背景。因为诗是社会生活的反映，生活在不同时期的作者，其诗的旨趣和作者情感是大不同的。如唐朝国力强盛，其诗歌内容积极进取，形式多样，具有浪漫主义彩。如李白《渡津门送别》中的“月下飞天镜，云生结海楼”。宋朝国力积弱，多现爱国诗篇，如文天祥的《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”,表现了其以死明志的决心。不同朝代如此，就是同一诗人，在生活的不同阶段，其诗的风格也不同。如杜甫初期《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”表达诗人不怕困难，誓言要攀登人生顶峰，实现远大抱负的雄心壮志。中期《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，则体现了诗人忧国忧民的情怀[1]。
3、品读句子，表达感受我们通过读、、品，已了解“诗眼”、意象、意境，而句子的分析也大抵从这些角度出发。如试题多会分析“词”的妙用，这其实就是我们的“诗眼”，对它进行分析即可。
滕海滨4、融身诗境，引发感情的共鸣诗歌之所以能产生极强的艺术魅力，是因为它具有优美的意境。 “意” 是对事物流露出来的思想感情; “境” 是形象，具体的景物和生活画面。所谓融身诗境，就是沉浸在诗歌给我们造成的整体的情绪感受里，由此及彼，悟出对人生、对人类、对宇 宙 的 新发 现、新 理解。这 种 新 发现，这种新理解，可能还是很不具体的，难以用语言表达，但在我们 的 心 灵里，确乎感到了什么，觉出了什么，它把我们的精神带入了一个新的境界，离开了物质实利的世界，使我们受到诗的陶冶、诗人的感化，体会到诗的话外意境。要完成由 “境” 到 “意” 的升华，把诗人浓缩的生活还原，把诗人结晶的感情展示出来，需要了解诗人的生活经历、感情抱负及诗人写诗的社会背景和心理背景[2,3]。总之，古诗能高度集中、概括地反映社会生活，想象在一定历史条件下，感情强烈，语言凝练且富有音乐美，是值得我们学生好好学习的一种文学样式，对诗歌的赏析其实是一种美的享受，只要学生能掌握正确的方法，对诗歌有正确的认识，在语文的学习上一定会有所收获的。例如：              满江红·写怀
岳飞 〔宋代〕
怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！
靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。
这首诗中为什么这首词第一句就写“怒发冲冠”，表现出如此强烈的愤怒的感情？这并不是偶然的，这是作者的理想与现实发生尖锐激烈的矛盾的结果。岳飞在少年时代，家乡就被金兵占领。他很有民族气节，毅然从军。他指挥的军队，英勇善战，接连获胜，屡立战功。敌人最怕他的军队，称之为“岳爷爷军”，并且传言说：“撼山易，撼岳家军难！”岳飞乘胜追击金兵，直至朱仙镇，距离北宋的京城汴京只有四十五里了。金兵元气大伤，准备逃归，还有不少士卒纷纷来降。岳飞看到这样大好的抗战形势，非常高兴，决心乘胜猛追，收复中原。就在这关键的时刻，当时的宰相秦桧，为了和金人议和，一日连下十二道金字牌，令岳飞班师回朝。岳飞悲愤万分，说“十年之力，废于一旦！”秦桧把岳飞看成是他投降阴谋的主要障碍，又捏造说，岳飞受诏逗留，抵制诏令，以“莫须有”（也许有）的罪名，
将他害死。岳飞被害时，才三十九岁。了解了这些情况，对这首词中充满的强烈感情，就不难理解了。
  上片写作者要为国家建立功业的急切心情。开头这几句写在潇潇的雨声停歇的时候，他倚着高楼上的栏杆，抬头遥望远方，仰天放声长啸，“壮怀激烈”！啸是蹙口发出的叫声。“壮怀”，奋发图强的志向。他面对投降派的不抵抗政策，真是气愤填膺，“怒发冲冠”。 “三十功名尘与土”，作者认为自己就算有赫赫战功，只要未灭金，就都是微不足道。“八千里路云和月”，是说不分阴晴，转战南北，在为收复中原而战斗。“莫等闲、白了少年头，空悲切”，这与“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思相同，反映了作者积极进取的精神。下片写了三层意思：对金贵族掠夺者的深仇大恨；统一祖国的殷切愿望；忠于朝廷即忠于祖国的赤诚之心。
（二）古诗词赏析的作用
天文常识1、通过赏析古诗词，学会运用诗词写作，培养语言表达能力古诗词的学习过程也是语言积累的过程。 教师在学生学完古诗词后，可结合古诗词的具体内容，将古诗词进行扩写、改写或创作等，最终使诗词的语言成为学生自己的语言[4]。
2、提高学生语言表达能力
诗是语言的艺术，其善用含蓄、精炼的语言表露诗人的感情。好的诗词都具有“言有尽而意无穷”的特点。古诗词语言精炼、含蓄、优美，是学生学习语言的范本。“春风又绿江南岸”为后人传唱。语文能力的提高离不开平时的积累，中华古诗词积淀着中华民族深厚的历史文化传统和丰富的民族情感。诗是人类与生俱来的一种体验，是文学的源头，不难看出，把诗歌凝练的语言转换成具体的文字，联想创造出生动的画面，这正是学生语文综合能力的体现。
参考文献：
[1]张梅艳.小学古诗赏析教学点滴谈[J].课程教育研究,2016(20):78.
[2]陈家庆.古诗赏析教学漫谈[J].语数外学习(初中版下旬),2014(04):56.
[3]赵呈宾.浅析古诗赏析策略[J].新高考(升学考试),2014(02):17-18.
[4]贾瑞芳.古诗赏析[J].中学生阅读(初中版),2022(20):17-19+44-45.