阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。大量阅读有利于激发学生学习语文的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，能有效地培养学生的个性，提高学生的语文素养。小学生语文能力的高低，其根本原因在于阅读能力的强弱。因此，利用多种手段培养学生阅读兴趣，提高学生的阅读能力是低年级语文教师的一项重要工作。
低年级小学生阅读能力效度思考一、直击现状：学生阅读能力弱化带来的问题
1.阅读水平低，考试失分多
每次考试结束老师做试卷分析时，总是发现学生在阅读理解这一块的失分率是最高的，学生阅读理解水平低直接造成了试卷中的失分。那么怎样提高学生阅读理解的水平，减少失分，这一问题值得我们去思考研究。
2.表达能力差，课堂不生动
语文课标中指出：应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。这些感受、体验、理解往往需要通过语言的表达来向大家传达，可由于学生阅读能力的欠缺，学生普遍的语言表达能力较弱，课堂中很难发现精彩的发言，有些同学甚至是含糊其词，连一句连贯通顺的句子都说不上来，又何谈理解和体验呢？
二、实现有效的阅读能力培养的策略
（一）学生阅读兴趣的培养
1.利用多媒体营造课堂气氛，提高学生的阅读兴趣
（1）多媒体激发学生的想象，帮助学生感受美、享受美
通过电教手段把抽象的文字符号所塑造的形象、揭示的内涵转换成可欣赏的画面展示出来，能激发起学生的欣赏兴趣；也能借助多媒体电教手段，让学生欣赏到身边没有的风景，丰富学生的感观积累，进而帮助他们对文字的理解。而通过多媒体的画面，教者就可以给学生提供一些相关的图片，让学生在猎奇猎新的喜悦中了解。
（2）音像效果营造情景教学氛围，给学生带来快乐
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