•艺术教育
内容摘要 本文通过对艺术类中职的思政课开展情况进行客观地分析，明确提出思政课对于中职学生的重要性，近年来，随着国家强调德育的重要性，强调学生一定要全方面发展。作为一名学生，如果只是一味地提高自己的专业实力而忽略了素质方面，定会得不偿失。重点提高艺术类教师的综合素质，对艺术生因材施教，充分保障学生的主体性为重，笔者旨在提醒中职学校必须重视思政课，要让学生得到全面发展。
关键词 课堂思政；中职学校；艺术类
众人周知，初中毕业的学生大部分是属于成绩中下等才会选择中职学校，但是中职学生在某些方面具有普通中学的学生所没有的一技之长，只不过在应试教育的大环境下，无法体现学生的自身价值和闪光点。因此中等职业技术学校要充分发挥学生的个性特点，将思政学习与学生的个性发展相联系，选择合理有效的方法利用各种积极因素，点燃学生学习进步的热情，扭转学生从被动学习转向主动的形式，提高学生的综合素质。引导学生走向正确的世界观、人生观、价值观的道路。明确新时代的思政课堂就是要把立德树人作为教育根本任务的一种综合教育理念。1 艺术类中职学校思政课堂现状
中职学校是以培养学生一技之长，艺术类的学校通过艺术教育来培养学生升学或者就业的。假如学校一味地训练学生的专业技能却忘记了学生的思想方面的教育。思政课堂在中职学校中基本毫无存在感，对于学生全方面发展和素质教育的应用非常局限。首先思政教育存在感为零。艺术类中职的教学时间只有三年，教学内容多，任务繁重，近几年随着国家的政策招收的学生数量也是越来越多。身为专业课教师也是身兼数职，面对十二三岁的学生刚刚踏入这个环境中来学习，不只是要教授专业技能还要关心学生的成长，面对即将到来的青春期，如果教师没有正确的引导，很可能会影响学生的一生。其次，专业课学习时间紧任务重。中职学生的首要学习目的就是扎实自己的专业，将学习好专业作为首要目标。因为这是大众普遍的想法才导致学生不重视文化知识的学习，更不要提思政教育。我们新时代的青少年不能目光短浅，只想着眼前，以后进入社会没有文化素养，没有与人共事的团结协作能力，不能好好地跟身边的人沟通相处，这会影响学生的一生。如果教师没有从对学生从青少年时期开始正确的引导，会对学生的发展带来不利影响。2 明确艺术类中职思政教育的目的
思政课观后感教学中教学目的是判断教学是否达到了设定的目标。对于艺术类思政课堂的教学目的也一定要明确。艺术类学生在上思政课过程中有一定的困难，因为文化基础没有很扎实的情况下对于相关的知识无法理解明白，容易感到灰心，达不到想要的效果。有一位教育部部长袁贵仁曾经给过一个明确的回答，他说“总结新中国成立60年的历史，我国教育改革发展的一条重要经验和启示，就是坚持育人为本，德育为先，始终把‘培养什么人，怎样培养人’作为教育工作的主题，始终把培养中国特社会主义事业的
合格建设者和可靠接班人作为教育的根本目标。”这段话表明思政课的教学要把对学生的思想教育放到首位。对于艺术类学生，要抓住准这个年龄段学生的特点，准确了解他们内心的想法，慢慢渗入到内心树立正确的世界观人生、观价值观是思政课堂的关键所在。3 培养艺术类思政教师朱熹的《孟子集注》中有一句话：“事必有法然后可能。师舍是，则以无数，弟子舍是，则无以学。”作为艺术类学生的思政课教师需要想方设法将艺术课教育与思政课教育以结合的方式，通过引导学生的学习，使得学生在学习艺术的同时，思想与行为方面可以受到影响，能够使综合素质方面得到提升。教师作为核心武器，所起到的引导作用是至关重要的。针对教师的培养我们需要要从以下方面进行注意：第一，教师要经常学习最新的国家政策和理念，转换成学生可以理解的角度去讲解，提高学生对思政课的学习兴趣，还可以利用网上的权威教学网课时常进行学习来巩固并不断更新自己的“思政库”。 第二，在教学方法上对学生的行为进行规范，将传统的教学方法与创新的教学方法相结合，建立一套新型的有针对性的方法。针对学生的特点因材施教，尊重学生之间的个体差异性，重点突出学生的主体作用，让学生多思考、多表达、多锻炼 、多示范，这样才能让学生得到锻炼。第三，通过艺术鉴赏的方式对学生开展艺术教学，可以通过经典的爱国类的艺术作品的观看，让学生从视觉、听觉、感觉多重角度来感受作品背后真实的含义，可以增加学生的爱国情感，将自己的真实感受融入到对作品的观后感中，使得学生的心灵受到感触，思想层面得到激发，使学生感受到真善美的核心要义。作为一名舞蹈教师，肩负着对学生美育教育和更高层次的艺术境界的培养，深刻理解每个艺术作品背后的深层次含义来达到精神洗礼的作用，这也是艺术类的课程思政的要点所在。4 结语课程思政在本质上还是属于一种教
育形式，是为了实现立德树人。“育人”先“育德”，注重传道授业解惑、育人育才的有机统一。“思想政治教育是做人的工作，解决的是‘培养什么样的人’和‘如何培养人’的问题。”它始终坚持以德立身、以德立学、以德施教，注重加强对学生的世界观、人生观和价值观的教育，积极引导当代学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，从而为社会培养更多德智体美劳全面发展的人才，为中国特社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。文
/单彬 刘媛（通讯作者）
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南宁师范大学，研究方向：职业技术教育（文化艺术）；刘媛（通讯作者），
南宁师范大学。]
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