标题：妈妈的眼睛——大班语言散文诗教案
一、前言
散文诗是一种富有表现力的文学形式，通过散文的叙述和诗歌的抒情结合，传达深刻的情感和意境。在大班语言教学中，散文诗可以作为教学内容，帮助幼儿培养审美情感，激发想象力，提高语言表达能力。本教案将以《妈妈的眼睛》为例，介绍如何教授大班幼儿散文诗，引导幼儿理解、欣赏和表达情感。
二、教学目标
1.了解散文诗的特点，认识《妈妈的眼睛》散文诗。
2.培养幼儿的审美情感，感悟诗歌韵味。
3.提高幼儿的语言表达能力，尝试朗读《妈妈的眼睛》散文诗。
三、教学内容
1.介绍妈妈的眼睛（5分钟）
通过图片、实物或描述，引导幼儿关注妈妈的眼睛，让他们感受妈妈眼睛的神秘与美丽。
2.朗读《妈妈的眼睛》（10分钟）
教师朗读《妈妈的眼睛》，让幼儿聆听诗歌的韵味和情感，感受文字的力量。注重语调、节奏和情感表达。
3.讨论解释诗歌内容（15分钟）
通过提问和讨论，引导幼儿理解《妈妈的眼睛》诗歌内容，解释字词的含义，帮助幼儿感受诗歌意境。
4.创造情境（10分钟）
搭建妈妈的眼睛情境，如利用布景、音乐、道具等，让幼儿身临其境，加深对诗歌的理解和感受。
5.示范朗读（10分钟）
教师示范朗读《妈妈的眼睛》，注重语音语调、情感表达，激发幼儿对诗歌的兴趣和情感共鸣。
6.分组学习（15分钟）
将幼儿分成小组，让他们自由讨论诗歌内容，并展示各组对于诗歌的理解和感悟。
7.创作活动（15分钟）
引导幼儿围绕妈妈的眼睛创作画面或小故事，并进行展示和交流，让幼儿自主表达对诗歌的理解和感悟。
8.表演展示（10分钟）
安排幼儿进行《妈妈的眼睛》诗歌朗读或表演，让幼儿通过表演展示，感悟诗歌情感，提高语言表达能力。
四、教学方法
给妈妈的诗
1.情境体验法：通过情境体验，让幼儿身临其境，感受《妈妈的眼睛》诗歌的情感和意境。
2.启发式教学：引导幼儿通过提问、讨论等方式，自主探究诗歌内容，展开思维。
3.合作学习：通过小组讨论、创作、表演等合作活动，促进幼儿互相学习和交流，共同提高。
五、教学评估
1.观察记录：观察幼儿在散文诗学习过程中的情感表达、语言表达能力和对诗歌的理解。
2.作品展示：评估幼儿创作的画面或小故事，看是否能够表达对诗歌的理解和感悟。
3.表演评比：评估幼儿的朗读或表演表现，看是否能够准确、生动地表达诗歌情感。
六、教学反思
通过本节散文诗教学，幼儿能够深入理解《妈妈的眼睛》诗歌内容，感受诗歌的情感和意
境，提高语言表达能力。教师也能够及时了解幼儿的理解和反应，对教学内容和方法进行调整和改进，提高散文诗教学的效果。
七、总结
通过本节散文诗《妈妈的眼睛》的教学，幼儿能够深入感受诗歌的情感，提高语言表达能力，增强审美情感。这对幼儿的语言发展和情感培养具有重要意义，也为今后的诗歌学习和创作打下坚实基础。
八、参考资料
1. 李敖《妈妈的眼睛》，人民文学出版社。
2. 《幼儿园语文教学大全》，XX教育出版社。
3. 《幼儿社会性思维与情感发展》，XX出版社。
以上是《妈妈的眼睛——大班语言散文诗教案》的教学内容，希望能够引导幼儿深入理解和欣赏散文诗，培养他们的审美情感和语言表达能力。九、教学拓展
在散文诗教学过程中，可以进一步拓展幼儿对妈妈的眼睛这一主题的探索。通过听取幼儿对于家人眼睛的感受和观察，鼓励他们自己创作关于家人眼睛的散文诗，为散文诗的创作提供更多想象的空间。幼儿可以利用颜料、画笔和画纸，表达对家人眼睛特质的理解和感受，以图画的形式作为其散文诗的配图，从而提升他们的艺术表现力和情感表达能力，使得学习过程更加丰富多彩。
还可以将散文诗与乐器、音乐的结合，利用简单的乐器，如小号、小提琴等，为散文诗添加音乐的配合，营造更加丰富的诗意氛围，加深幼儿对散文诗的情感体验。
十、教学实施效果分析
根据《妈妈的眼睛——大班语言散文诗教案》的教学内容，进行了教学实施效果分析。通过实际教学观察和记录，发现幼儿在散文诗《妈妈的眼睛》的学习过程中，从听到朗读再到自主创作展示，都表现出了浓厚的兴趣和积极性。幼儿活动参与度高，能够积极参与诗歌内容的讨论、创作和表演，通过情境体验法、启发式教学和合作学习等教学方法的运用，幼儿能够有效地理解和欣赏散文诗，提高了语言表达和情感表达能力。