课外古诗词诵读
【教学目标】
1.反复诵读,把握诗歌内容与情感。
2.自主赏读,探究语言之妙。
3.激发热爱祖国优秀传统文化的情感,提高文化品位和审美情趣。
【教学重难点】
1.教学重点:了解古诗词的有关知识,背诵古诗词。
2.教学难点:有感情地反复诵读,理解诗歌主旨,学会鉴赏古诗词。
【教学准备】
教学多媒体课件
【教学课时】
1课时
【教学过程】
《南安军》
一、自主学习,知识备查
1.作者介绍
预设:(出示课件4)文天祥(1236-1283),字履善,又字宋瑞,号文山。吉州庐陵(今江西吉安)人。南宋政治家、文学家。宝祐四年(1256年)状元,官至右丞相兼枢密使。被派往元军的军营中谈判,被扣留。后脱险南归,坚持抗元。祥光元年(1278年)兵败被张弘范俘虏,在狱中坚持斗争三年多,后在柴市从容就义。有《文山先生全集》传世。
2.背景资料
预设:(出示课件5)帝昺祥兴二年(1279年),南宋的最后一个据点崖山被元军攻陷,
宋朝灭亡。文天祥在前一年被俘北行,于五月四日出大庚岭,经南安军(治所在今江西大庾)时写此诗。
采薇教案二、新课学习,整体感知
教师:同学们,自由朗读诗歌,把诗歌读通读顺,注意读准字音、节奏。 (出示课件6)
三、细读诗文,精读细研
出示首联:(出示课件8)
梅花南北路,风雨湿征衣。
学生查看注释,了解“梅花南北路”是指经过梅岭。
教师:同学们,我们一起尝试把诗句翻译一下
(学生朗读诗句,翻译诗句。)
预设:【译文】经过梅岭,凄风苦雨把征衣都湿透了。
教师:(出示课件9)同学们,想一想:此处的梅花是实景吗?作者的心情是怎样的?
(学生讨论,分析回答。)
学生:此处的梅花不是实景,而是因梅岭而说到梅花,借以和“风雨”对照,显示出行程中心情的沉重。梅岭的梅花在风雨中摇曳,濡湿了押着兵败被擒、往大都受审的文天祥的兵丁的征衣。此时,一阵悲凉袭上了他的心头。
教师:同学们,我们一起把“颔联”仔细研读疏通一下
出示颔联:(出示课件10)
出岭同谁出?归乡如此归!
教师:同学们,我们尝试把诗句翻译一下。
(学生朗读诗句,分析翻译诗句)
预设:【译文】越过梅岭谁与我同路?(身为囚徒)的我回到家乡,竟是这样归来!
教师:同学们,我们再一起赏析一下颔联。
(学生讨论,分析回答。)
学生1:颔联抒写这次行程悲苦、孤独的心情。
学生2:两个“出”字和两个“归”字重复对照,更使得声情激荡:他忆起当年带着吉安、赣州子弟兵浩浩荡荡出岭,如今却身加镣铐,锒铛归来,还不如战死沙场,何必归来呢!
教师:同学们,我们一起把“颈联”仔细研读疏通一下。(出示课件11)
出示颈联:山河千古在,城郭一时非。
教师:同学们,我们尝试把诗句翻译一下。
(学生朗读诗句,分析翻译诗句。)
预设:【译文】山河将存在万古千秋,城郭此时却落入敌手,已非原来面目。
教师:同学们,我们再赏析一下颈联。
(学生讨论,分析回答。)
学生:颈联借用杜甫的“国破山河在”,以祖国山河万世永存与城郭一时沦陷进行对比,突出诗人对恢复大宋江山的信念和对元人的蔑视。
教师:同学们,我们一起把尾联仔细研读疏通一下。(出示课件12)
出示尾联:饿死真吾志,梦中行采薇。
结合注释了解“采薇”是指周武王伐纣灭商,伯夷、叔齐(商末孤竹国君的两个儿子)不食
周粟,逃到首阳山,采薇而食,后来饿死。薇,一种野菜。文天祥到了南安军曾绝食八天。
教师:同学们,我们尝试把诗句翻译一下。
(学生朗读诗句,分析翻译诗句。)
预设:【译文】饿死在家乡是我的愿望,梦里采薇在首阳山头。
教师:同学们,我们一起赏析尾联。(出示课件12)
学生:上句决心饿死殉国;下句引用“采薇”这一典故表明至死不降元的决心。
四、深读诗文,合作探究
1.联系你读过的《过零丁洋》,说说“饿死真吾志,梦中行采薇”表达了作者怎样的情感。(出示课件13)
(学生讨论,分析回答。)
学生:至死不渝,以死明志,坚持爱国的节操,誓死报国的决心。
2.请简要说明诗人“归乡如此归”的原因。(出示课件13)
(学生讨论,分析回答。)
学生:被捕归来,壮志未成,无颜见家乡父老,不如战死沙场。
五、课堂小结
1.概括主题
(学生讨论,教师指正。)
预设:(出示课件14)这首诗抒写了诗人至死不渝,以死明志,保持爱国的节操,表现出诗人誓死报国的决心,显示出崇高的气节。
2.写作特
(学生讨论,教师指正。)
预设:(出示课件14)
1.语言质朴,感情深厚。
2.逐层递进,声情激昂,不假雕饰。
3.化用名句,引用典故,抒写胸怀。
《别云间》
一、自主学习,知识备查
1.作者介绍
预设:(出示课件17)夏完淳(1631—1647),字存古,号小隐,松江华亭(今上海松江)人。明末抗清英雄。14岁随父亲夏允彝和老师陈子龙起兵抗清。兵败被俘,英勇就义,年仅17岁。有《南冠草》《续幸存录》。
2.背景资料
预设:(出示课件18)弘光元年/顺治二年(1645年),夏完淳时年15岁,跟从父夏允彝、师陈子龙在松江起兵抗清。兵败,其父允彝自沉于松塘而死。夏完淳与其师陈子龙继续坚持抵抗。次年夏完淳与陈子龙、钱旃饮血为盟,共谋复明大业,上书鲁王,鲁王遥授中书舍人,参谋太湖吴易军事。永历元年/顺治四年(1647年)夏,作者因鲁王遥授中书舍人之职而上表谢恩,为清廷发觉,遭到逮捕,被解送南京。《别云间》即是作者在被解送往南京前,临别松江时所作。
二、新课学习,整体感知
教师:同学们,自由朗读诗歌,把诗歌读通读顺,注意读准字音、节奏。 (出示课件19)
三、细读诗文,精读细研
教师:同学们,我们一起来疏通、赏析诗句。
出示首联:(出示课件20)
教师:同学们,我们根据疏通和注释翻译一下首联。
(学生朗读诗句,分析翻译诗句。)
预设:三年来(我为抗清复明的事业)四处奔波,现在又成为阶下囚。
教师:同学们,我们一起赏析一下首联。
学生1:首联写再别。诗人过去三年别家乡是为作“羁旅客”而别,即为抗清事业而奔走。而今天是被捕而别。
学生2:这两句回忆了抗清过程中充满艰苦的历程。诗人运用典故,抒发了苦战被捕后的沉痛、愤懑之情。
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