二（    ）班  姓名：              学号：             
采薇教案
课题名称
八年级上 第三单元 第12课《唐诗五首》（学生版）
主备人
唐老师
审核人
初二备课组
教学类型
两环三进
时间
      第  1  周
学习
目标
1．了解作者及写作背景，正确、流利、有感情地背诵并默写诗歌。
2．品味诗歌的语言美、意境美，理解诗中所蕴含的思想感情。
3. 了解借景抒情，情景交融的表现手法。
学案
组织教学
                      第一课时
一、预习·导读
自读课文，借助工具书和课文注释理解课文内容。
（一）基础知识
1、文学常识。
（1）《野望》的作者是     ，    代诗人。诗中“薄暮”在诗中的意思是：                                      。
（2）《使至塞上》的作者是      ，    朝诗人。题目中“使”是          的意思。
（3）《渡荆门送别》是      出蜀时所作，我们还学过这位诗人的诗词名作有：《          》、《      》《            》。
（4）《黄鹤楼》的作者是：    代的    除黄鹤楼外，    、            被称为江南三大名楼。
（5）《钱塘湖春行》从诗的体裁看，它是一首    律诗，从表达方式看，它是一首    诗。作者    ，字乐天，自号香山居士。一生写了很多诗，是  代诗人中创作最多的一个。著有《白氏长庆集》七十一卷。
2、给加点字注音。
（1）东皋（    ）    （2）犊（  ）  （3）萋萋(    ) 
（4）燕然（    ）  （5）征蓬(    )  （6）荆门（  ）   
（二）整体感知课文内容。
3、反复诵读，用生动的语言描摹五首古诗的景象并感知诗歌表达的感情。
4、熟读诗歌并了解每一首诗词曲的基本意思。
通过以上预习，你有什么收获或疑惑？写出来，在课堂上交流。
                                                                   
二、研读·赏析
（一）《野望》
背景介绍：王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。这是一首描写秋天山野景致的五言律诗。全诗于萧瑟怡静的景描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
5.试分析首联在全诗中的作用。
                                                                   
6.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
                                                                   
7.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
                                                                   
（二）《黄鹤楼》
背景介绍：《黄鹤楼》是唐代诗人崔颢创作的一首七言律诗。此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景，是一首吊古怀乡之佳作。前四句写登临怀古，后四句写站在黄鹤楼上的所见所思。诗虽不协律，但音节浏亮而不拗口。信手而就，一气呵成，成为历代所推崇的珍品。
8、请简要描述颈联所写的景象。
                                                                    9.诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
                                                                      10、这首诗流露了诗人什么样的思想感情？
                                                                   
第二课时
（三）《使至塞上》
背景介绍：公元736年（唐玄宗开元二十四年）吐蕃发兵攻打唐属国小勃律（在今克什米尔北）。公元737年春，河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判官，实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗即作于此次出塞途中。
11、“征蓬出汉塞，归燕入胡天”一句蕴含作者怎样的感情？
                                                                 
12、《红楼梦》第四十八回，对于“大漠孤烟直，长河落日圆”，香菱说：“这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再两个换这两个，竟再不出两个字来。”请你赏析这两个字的妙处。
                                                                     
13、这首诗流露了诗人什么样的思想感情？
                                                                     
（四）《渡荆门送别》
背景介绍：这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，这次离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。
14、请描述“山随平野尽，江入大荒流”所写的景象？
                                                                     
15、尾联运用了什么修辞手法？从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送行？
                                                                     
（五）《钱塘湖春行》
背景介绍：《钱塘湖春行》是他任杭州刺史时写的。钱塘湖，即杭州西湖。提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。读了白居易的这首诗，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。
16、从《钱塘湖春行》的哪些词语可以看出写的是初春景象？
                                                                     
17、这首诗表达了作者怎样的思想感情？
                                                                     
18、诗中“几处”“谁家”用得极有分寸，换作“处处”“家家”就没有这种效果。联系全诗，说说为什么。
                                                                     
三、巩固·延伸
19、按要求默写诗句。
（1）王绩在《野望》中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：                                                      。
（2）《野望》中，描写秋意正浓的山野景的诗句是：
                                                               
（3）《使至塞上》中描写塞外奇特风光的千古名句是：
                                                         
（4）《渡荆门送别》中传达出作者对故乡的依恋的句子是：                                                           
                                                                   
（5）《渡荆门送别》中描写渡过荆门进入楚地的壮阔景的句子是：       
                                                                    （6）《渡荆门送别》中采用衬托的手法，以水中月明如镜反衬江水的平静，以天山云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远的诗句是：                                                                                                                                                                                          
（7）崔颢在《黄鹤楼》中融情于景，表达物是人非感慨的诗句是：                            。表达吊古思乡情怀的诗句是：         
                                                                 
（8）崔颢在《黄鹤楼》中以写景出名的诗句是：
                                                           
（9） 崔颢在《黄鹤楼》中表现游子的悲苦心情的诗句是：                                          。与此诗句有相同意境的《天净沙秋思》中的句子是：                                          。
10）《钱塘湖春行》中描写出生机勃勃、鸟雀争春的西湖春景的诗句：     
                                                                     
（11）《钱塘湖春行》抒写诗人游兴未尽，对西湖美景恋恋不舍之情的诗句是：
                                                                     
一、从介绍作者和写作背景开始导入新课。
二、在正音正字、播放录音的基础上，从节奏、语调、情感等方面指导学生朗读课文
任务分配：
1组：1题；
2组：2题；
3组：5题
4组：6、7题
5组：8题
6组：9、10
题
三、学生分小组板书，讲解词语、翻译句子，教师提示其他学生边听边思考、质疑，并做好笔记。
四、分组或指名口述、板书，其他学生质疑，提问，教师引导。
五、教师总结
一、指名板书，同位互改。
二、课前板书题目，课堂以提问的形式让学生互相质疑，问答，教师加以提示，指导，出合适的答案，提示学生思考的过程及角度，并要在书本上圈画、标注。
任务分配：
1组：11、12题；
2组：13、14题；
3组：15、16题
4组：17、18题
5组：19题（1-5）
6组：19题（6-11）
三、练习时，教师应多鼓励学生，并在课室内内巡走，指导后进生
四、以学生板书形式评讲练习，练习评讲后让学生写好学生心得，并将教学案统一收上来检查学生的学习效果。
五、教师指导学生当堂完成。
六、教师总结
学生心得
教师心得
二（    ）班  姓名：              学号：             
课题名称
八年级上 第三单元 第12课《唐诗五首》（教师版）
主备人
唐老师
审核人
初二备课组
教学类型
两环三进
时间
      第  1  周
学习
目标
1．了解作者及写作背景，正确、流利、有感情地背诵并默写诗歌。
2．品味诗歌的语言美、意境美，理解诗中所蕴含的思想感情。
3. 了解借景抒情，情景交融的表现手法。
学案
组织教学
                      第一课时
一、预习·导读
自读课文，借助工具书和课文注释理解课文内容。
（一）基础知识
1、文学常识。
（1）《野望》的作者是 王绩   ， 唐  代诗人。诗中“薄暮”在诗中的意思是太阳将要落山的时候。。
（2）《使至塞上》的作者是  王维    ，  唐  朝诗人。题目中“使”是 出使 的意思。
（3）《渡荆门送别》是 李白   出蜀时所作，我们还学过这位诗人的诗词名作有：《早发白帝城》、《望庐山瀑布》《望天门山》。
（4）《黄鹤楼》的作者是： 唐 代的 崔颢。除黄鹤楼外，岳阳楼、滕王阁被称为江南三大名楼。。
（5）《钱塘湖春行》从诗的体裁看，它是一首七言律诗，从表达方式看，它是一首抒情诗。作者白居易，字乐天，自号香山居士。一生写了很多诗，是唐代诗人中创作最多的一个。著有《白氏长庆集》七十一卷。
2、给加点字注音。
（1）东皋（gāo）    （2）犊（dú）  （3）萋萋(qī) 
（4）燕然（yān）  （5）征蓬(péng)  （6）荆门（jīng）   
（二）整体感知课文内容。
3、反复诵读，用生动的语言描摹五首古诗的景象并感知诗歌表达的感情。
4、熟读诗歌并了解每一首诗词曲的基本意思。
通过以上预习，你有什么收获或疑惑？写出来，在课堂上交流。
                                                                 
二、研读·赏析
（一）《野望》
背景介绍：王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。这是一首描写秋天山野景致的五言律诗。全诗于萧瑟怡静的景描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
5.试分析首联在全诗中的作用。
①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。②表现了在现实中不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。
6.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。
7.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
全诗于萧瑟恬静的景描写中表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情之情。
（二）《黄鹤楼》
背景介绍：《黄鹤楼》是唐代诗人崔颢创作的一首七言律诗。此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景，是一首吊古怀乡之佳作。前四句写登临怀古，后四句写站在黄鹤楼上的所见所思。诗虽不协律，但音节浏亮而不拗口。信手而就，一气呵成，成为历代所推崇的珍品。
8、请简要描述颈联所写的景象。
答：颈联写到的楼上所见之景有晴空下奔涌的大河，汉阳一带清晰可见的树木，鹦鹉洲上茂盛的芳草。眼前的树木芳草勾起对家乡一草一木的回想，由景生情，强烈的思乡之念也就油然而生。
9.诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
答：愁字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将乡愁之情与日暮烟波之景相交融，由景生情，融情于静，表现了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
10、这首诗流露了诗人什么样的思想感情？
答：抒发了诗人的吊古怀乡之情。
第二课时
（三）《使至塞上》
背景介绍：公元736年（唐玄宗开元二十四年）吐蕃发兵攻打唐属国小勃律（在今克什米尔北）。公元737年春，河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判官，实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗即作于此次出塞途中。
11、“征蓬出汉塞，归燕入胡天”一句蕴含作者怎样的感情？
自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞入了胡天的上空。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。
12、《红楼梦》第四十八回，对于“大漠孤烟直，长河落日圆”，香菱说：“这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再两个换这两个，竟再不出两个字来。”请你赏析这两个字的妙处。
“圆”和“直”不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融合在广阔的自然景象的描写中。
13、这首诗流露了诗人什么样的思想感情？
本诗通过写诗人出使塞上的旅程，以及旅程中所见的塞外风光，表达诗人由于排挤而孤独、寂寞、感伤、飘零的孤寂心情，以及在大漠雄浑的景中，情感得到陶冶、净化、升华后，产生的豪迈悲壮之情，显露出一种英雄本。
（四）《渡荆门送别》
背景介绍：这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，这次离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。
14、请描述“山随平野尽，江入大荒流”所写的景象？
这两句描写船过荆门时所见的景。用移动的视角来描写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点地消失，江水冲出山峦向着广阔的原野奔腾而去。
15、尾联运用了什么修辞手法？从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送行？
拟人。不是，尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。
（五）《钱塘湖春行》
背景介绍：《钱塘湖春行》是他任杭州刺史时写的。钱塘湖，即杭州西湖。提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。读了白居易的这首诗，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。
16、从《钱塘湖春行》的哪些词语可以看出写的是初春景象？
如：“水面初平”、“争暖树”、“啄春泥”、“没马蹄”。
17、这首诗表达了作者怎样的思想感情？
诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。
18、诗中“几处”“谁家”用得极有分寸，换作“处处”“家家”就没有这种效果。联系全诗，说说为什么。
“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，准确地反映了初春时景物的特点，也表达了作者的欣喜之情。如果换作换作“处处”“家家”就没有这种表达效果。
三、巩固·延伸
19、按要求默写诗句。
（1）王绩在《野望》中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：相顾无相识，长歌怀采薇。
（2）《野望》中描写秋意正浓的山野景的诗句是：树树皆秋，山山唯落晖。
（3）《使至塞上》中描写塞外奇特风光的千古名句是：大漠孤烟直，长河落日圆。
（4）《渡荆门送别》中传达出作者对故乡的依恋的句子是： 仍怜故乡水， 万里送行舟。
（5）《渡荆门送别》中描写渡过荆门进入楚地的壮阔景的句子是： 山随平野尽  ， 江入大荒流  。
（6）《渡荆门送别》中采用衬托的手法，以水中月明如镜反衬江水的平静，以天山云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远的诗句是： 月下飞如镜 ，云生结海楼 。
（9）崔颢在《黄鹤楼》中融情于景，表达物是人非感慨的诗句是：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。表达吊古思乡情怀的诗句是：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（10）崔颢在《黄鹤楼》中以写景出名的诗句是：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
（11） 崔颢在《黄鹤楼》中表现游子的悲苦心情的诗句是：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。与此诗句有相同意境的《天净沙秋思》中的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。
（7）《钱塘湖春行》中描写出生机勃勃、鸟雀争春的西湖春景的诗句：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
（8）《钱塘湖春行》抒写诗人游兴未尽，对西湖美景恋恋不舍之情的诗句是：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
一、从介绍作者和写作背景开始导入新课。
二、在正音正字、播放录音的基础上，从节奏、语调、情感等方面指导学生朗读课文
任务分配：
1组：1题；
2组：2题；
3组：5题
4组：6、7题
5组：8题
6组：9、10
题
三、学生分小组板书，讲解词语、翻译句子，教师提示其他学生边听边思考、质疑，并做好笔记。
四、分组或指名口述、板书，其他学生质疑，提问，教师引导。
五、教师总结
一、指名板书，同位互改。
二、课前板书题目，课堂以提问的形式让学生互相质疑，问答，教师加以提示，指导，出合适的答案，提示学生思考的过程及角度，并要在书本上圈画、标注。
任务分配：
1组：11、12题；
2组：13、14题；
3组：15、16题
4组：17、18题
5组：19题（1-5）
6组：19题（6-11）
三、练习时，教师应多鼓励学生，并在课室内内巡走，指导后进生
四、以学生板书形式评讲练习，练习评讲后让学生写好学生心得，并将教学案统一收上来检查学生的学习效果。
五、教师指导学生当堂完成。
六、教师总结
学生心得
教师心得