《素养与情操 ——美术鉴赏的意义》精品教案
课题
素养与情操 ——美术鉴赏的意义
教学目标
知识与技能:通过对美术作品的欣赏，了解美术鉴赏的概念，明确美术鉴赏教学的意义。
过程与方法:了解美术分类、掌握美术鉴赏的方法，培养鉴赏美的能力。
情感态度与价值观:感受优秀美术作品的审美内涵，体会美术鉴赏审美情趣，提高审美素养。
教学重点
掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏的价值和意义。
教学难点
如何结合实例理解美术作品的对比以及掌握美术鉴赏的概念和方法。
采薇教案
教学准备
教师准备：课本、PPT
学生准备：课本
教学过程
素养与情操——美术鉴赏的意义
一、什么是美术鉴赏
所谓“鉴”，就是归类、分析、判断，具体地说就是要弄明白一件美术作品的作者、创作年代、材料、手段、语言形式和内容等直接呈现给我们的东西，以及美术作品产生的社会、历史、文化背景等相关知识。
所谓“赏”即欣赏，就是接受者把他通过鉴别获得的感受、体验、联想等与个人经验相结合，进行综合的审美判断和审美评价。
总之，美术鉴赏就在于鉴古今、评优劣、定高下，首先要鉴别，然后才能欣赏。
·提出问题：欣赏与鉴赏的区别？
欣赏一般局限于感知、想象、情感体验等感性认识方面。
鉴赏是运用视觉感知以及其他器官的综合作用、生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象。
即从感性认识上升到理性的一种比较深刻的认识。
·展示画家朱耷作品的局部并提出问题：
明末清初画家朱耷为什么画成向上翻白眼的神态？画家的意图是什么？是否和画家的人生经历有关？（学生讨论）
    朱耷的原名朱统，号八大山人、雪个等，明末清初画家，中国画一代宗师。朱耷是明太祖朱元璋第十七子朱权的九世孙，明亡后削发为僧。朱耷所画的鱼和鸟，寥寥数笔，或拉长身子，或紧缩一团，倾是而非，还会翻眼瞪人，并且他的风景画通常都是让人感到非常荒凉，上面光秃秃的，能感受到他内心的悲伤和无奈，这和他的身世，所处的背景也是有着很大的关系的，所以他的作品一般都是在发泄自己的不满，表达了自己愤世嫉俗之情。
·展示南宋画家李唐的作品《采薇图》和法国画家高更的代表作品《我们从哪里来？我们是谁?我们到哪里去？》并提出问题：
画家的时代背景是什么？画家经历是什么？创造意图是什么？对生命的思考又是什么呢？（学生讨论作答）
·提出问题：美术作品中的艺术美与现实中的“漂亮”、“好看”一样吗？
二、为什么要学习美术鉴赏？
美术的社会功能主要有三种：认识功能、教育功能、审美功能。
1、认识功能：偏于具象层面，可以帮助人认识本民族的历史、文化、审美情趣，可以帮助人认识大自然的秩序和行貌彩，可以帮助人认识到如何感知客观世界。
展示宋代画家王希孟的作品《千里江山图》和法国巴比松画派画家米勒的作品《拾穗者》欣赏并了解其认识功能。
2、教育功能：重于情感层面，通过对艺术作品的欣赏活动来显现，显现文化特征并始终以独特的艺术形式发展和诠释文化，因此得以作为其文化来源。
展示画家李平凡的版画作品《我们要和平》和徐悲鸿的作品《愚公移山》欣赏并了解其教育功能。
3、审美功能：集中于精神层面，人们对艺术的欣赏过程能让美感和审美功能显现，从而在生命世界里造就最丰富的人类情感，而对于美的渴望也来自源于情感的作用。
展示画家达芬奇的作品《蒙娜丽莎》和郑燮的作品《兰竹图》欣赏并了解其审美功能。
三、美术鉴赏的意义
·提高观察力与表现力，提高认知能力的发展;
·在学习中理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术;
·热爱祖国优秀的传统文化，尊重世界多元文化，从而丰富情感世界，陶冶情操;
·形成自己独特的审美角度和审美情趣，树立正确的世界观、人生观、价值观。
课后作业
1、通过网上、图书馆等渠道搜集感兴趣的古代美术作品，欣赏古代美术作品的艺术美。
2、一两幅喜欢的美术作品鉴赏，并写一段50-100字的想法或感受。
3、预习下节课新内容。
板书设计
素养与情操——美术鉴赏的意义
什么是美术鉴赏
为什么要学习美术鉴赏
美术鉴赏的意义
教学反思
课上积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言;鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
1、将美术学习从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，加深对文化和历史的认识，加深对艺术社会作用的认识，树立正确的文化价值观。
2、激发学生的求知欲望。
3、重视对学生学习方法的研究。