《静女》板书设计
（经典版）
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序言
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《静女》板书设计
这是《静女》板书设计，是优秀的高中语文必修上册教案文章，供老师家长们参考学习。
《静女》板书设计第1篇
教学目标：
1、体会诗中主人公的思想感情及诗歌的主旨。
2.理解诗经赋、比、兴的手法和重章叠句的特点。
2学情分析：
对于高一学生来说，对古代诗歌的了解并不多，但此前已经学过诗经中的《蒹葭》《氓》，所以对于诗经并不会完全陌生.
3重点难点：
重点：体会诗中主人公的思想感情及诗歌的主旨。
难点：赋比兴和重章叠句。
4教学过程 4.1第一学时教学活动活动1【导入】采薇导入
《诗经》是我们祖先第一次深情的吟唱，从它诞生之日起如同日月经天，江河行地，历代文人就没有不被其照耀，被其润泽的。诗经里有第一首写新嫁娘的诗的“桃之夭夭，灼灼其华”，有第一首表达夫妻生死不渝的爱情诗“我心非石，不可转也；我心非席，不可卷也”。有一首最悲哀的诗“执子之手，与子
偕老”。有第一首写美人如月的《东山》，第一首写约会的《静女》，第一首写纯情至情的《蒹葭》。今天就让我们一起学习《采薇》。
活动2【活动】朗读课文
诗经》基本上是四言诗，节奏为“二二”式。
采薇/采薇，薇亦/作止。曰归/曰归，岁亦/莫止。
靡室/靡家，猃狁/之故。不遑/启居，猃狁/之故。
活动3【活动】问题一
出课文中采用了赋、比、兴和重章叠句的诗句。
活动4【活动】问题二采薇教案
有人认为“今我来思，雨雪霏霏”根本没有乐可言，如果同意写“乐”的说出“乐”在何处，同意写“哀”的说出“哀”何处，如果有不同于这两种说法的，也可以谈谈。
活动5【练习】问题三
以境化文巧妙想象。要求：学生下笔创作。展示课件：镜头一：深秋，夕阳如血，一位满面尘土与愁容的士兵，俯下身子采摘着地上的逐渐变硬的薇菜，不时抬起头远眺着故乡的方向，干裂的嘴唇喃喃地唱着故乡的小调，眼中闪烁着一丛烈火：时而幻化出家乡小桥流水，时而幻化出战场的刀光剑影……
镜头二：
一树的棠棣花灿烂地站在战地边的路口，军旗在料峭的风中猎猎飘扬，战场上烟尘滚滚。将帅驾着高大的马车昂首而来，士兵们呐喊着奋勇杀敌。看！整齐的军队，精良的武器，无不让猃狁人胆战心惊。敌营人叫马嘶，我们所向披靡！
从前我离家的时候啊，杨柳啊，随风飘动
·····
现在我回家的时候却见雪花纷纷飘落·····
要求：有景物、有神态、有心理，很生动的画面，很丰满的人物形象
活动6【练习】学生展示
“昔我往矣，杨柳依依”，当年我离开故乡，杨柳依依惜别，美丽的女孩，多情的像翠翠守候傩送一样等待他的归来。“今我来思，雨雪霏霏”，现在我回到了故乡，只有漫天的飞雪，青春不在，年华不在，爱情不在，家人不在，家园不在，杨柳不在，只有漫天飞雪无语。
活动7【活动】总结全文
再次分小组朗读课文
采薇
课时设计课堂实录
采薇
1第一学时教学活动活动1【导入】采薇导入
《诗经》是我们祖先第一次深情的吟唱，从它诞生之日起如同日月经天，江河行地，历代文人就没有不被其照耀，被其润泽的。诗经里有第一首写新嫁娘的诗的“桃之夭夭，灼灼其华”，有第一首表达夫妻生死不渝的爱情诗“我心非石，不可转也；我心非席，不可卷也”。有一首最悲哀的诗“执子之手，与子偕老”。有第一首写美人如月的《东山》，第一首写约会的《静女》，第一首写纯情至情的《蒹葭》。
今天就让我们一起学习《采薇》。
活动2【活动】朗读课文
诗经》基本上是四言诗，节奏为“二二”式。
采薇/采薇，薇亦/作止。曰归/曰归，岁亦/莫止。
靡室/靡家，猃狁/之故。不遑/启居，猃狁/之故。
活动3【活动】问题一
出课文中采用了赋、比、兴和重章叠句的诗句。
活动4【活动】问题二
有人认为“今我来思，雨雪霏霏”根本没有乐可言，如果同意写“乐”的说出“乐”在何处，同意写“哀”的说出“哀”何处，如果有不同于这两种说法的，也可以谈谈。
活动5【练习】问题三
以境化文巧妙想象。要求：学生下笔创作。展示课件：镜头一：深秋，夕阳如血，一位满面尘土与愁容的士兵，俯下身子采摘着地上的逐渐变硬的薇菜，不时抬起头远眺着故乡的方向，干裂的嘴唇喃喃地唱着故乡的小调，眼中闪烁着一丛烈火：时而幻化出家乡小桥流水，时而幻化出战场的刀光剑影……
镜头二：
一树的棠棣花灿烂地站在战地边的路口，军旗在料峭的风中猎猎飘扬，战场上烟尘滚滚。将帅驾着高大的马车昂首而来，士兵们呐喊着奋勇杀敌。看！整齐的军队，精良的武器，无不让猃狁人胆战心惊。敌营人叫马嘶，我们所向披靡！