部编版语文六年级下册采薇教案（优选3篇）
【部编版语文六年级下册采薇教案第1篇】
教学目标：
知识目标：
感受诗中所蕴含的家园之思。
了解诗歌所反映的我国古代劳动人民的生活和思想感情以及《诗经》的现实主义传统。
能力目标：
学习鉴赏诗歌的表现手法和思想内容。
情感目标：
了解家园之思的文化内涵，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，以此滋养自己的精神世界。
培养对家乡的情感。
教学过程
一、回忆学习过的有关诗经的知识
二、阅读全诗完成
(一)注意以下字的读音
岁亦莫（mù）止猃狁（xiǎnyǔn)之故载(zài)饥载渴
王事靡盬(gǔ)我行不来(lài)四牡騤騤(kuí)
雨(yù)雪霏霏小人所腓(féi)象弭(mǐ)鱼服
靡室靡（mǐ）家不遑（huáng）启居
(二)掌握以下重点词语
◆通假字
（1）岁亦莫止()
（2）彼尔维何()
（3）维常之华()
（4）猃狁孔棘()
◆词类活用
今我来思，雨雪霏霏（雨，动词，雨雪犹“落雪”。）
象弭鱼服(象，用象骨装饰。鱼，用鲨鱼皮制作。)
◆重点词语，注意其中古今异义的词
（1）不遑启居（启，古意是跪，今意指开启；居，古意指安坐，今意指居住。）
（2）君子所依，小人所腓（君子，文中指主帅，今指有品德的人；小人，文中指士卒，今指品行差的人。）
（3）彼路斯何(路，高大的战车，将帅作战时用的车。今指道路。)
（4）薇亦作止（作，指薇菜冒出地面）
（5）岁亦莫止（止，句尾语气词）
（6）靡使归聘（使，指使，委托。聘，问）
（7）载饥载渴（载，动词或形容词词头，可译为“且”“又”。）
（8）岁亦阳止（阳，指阴历十月）
（9）忧心孔疚，我行不来（孔，很。疚，痛苦。来，回家。）
（10）彼路斯何（斯，语气词，无实义）
（三）疏通文意
译文：野豌豆苗采几把，一些豆苗已长大。说回家啊难回家，岁末又将来临啦。没有屋来没有家，只因匈奴太凶煞。没有空闲坐下来，只因匈奴久徘徊。
野豌豆苗采几把，豆苗柔嫩刚发芽。说回家啊难回家，心总忧愁总牵挂。忧心如焚烤艳阳，又饿又渴实难当。战事难将帐，无人归家问音讯。
野豌豆苗采几把，豆苗茎叶老又硬。说回家啊难回家，转眼又去半年啦。朝廷差事不停遣，没有一处可休闲。忧心积郁成久痛，只恐死讯往家送。
路边何花争娇艳？白棣花开一片片。路边何车真威武？将军出征将路堵。战车前方套上马，四匹马儿真高大。如此怎敢图安乐？一月捷报一箩箩。
趋车策马征四方，马儿强健势浩荡。将军树威车旁立，兵士也靠车隐蔽。四马雄威多整齐，雕弓箭袋不曾离。哪敢一日不戒备？匈奴战事催人急。
想我当年出征日，杨柳春风真美丽。如今归来返故里，却是雪花纷飞时。行路迟缓路漫漫，又渴又饿不胜寒。无限伤悲在我心，谁人知晓叹伶仃。
教师让学生自己译注，适当加以评点。
（四）整体感知、归纳
1、诗歌写了哪几方面的内容
明确：
1—3回忆军旅劳顿，交待不归原因，表达强烈思归之情。
4—5直写战争之惨烈
6对比写归途之悲伤、痛苦。
2、概括归纳全诗中表达的作者的情感
明确：：表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。
3、出本诗中表现人物强烈思乡情感的诗句。加以体会。
三、赏析探讨
全诗运用了哪些表现手法，起到了什么效果
▲1—3章采用了重章叠句和兴、赋的手法
薇亦作止
采薇教案 采薇采薇,薇亦柔止
薇亦刚止
岁亦暮止
曰归曰归，心亦忧止
岁亦阳止
作用：
在内容上，以植物的生长暗示时间的流逝，时序的更替，而人物内心的焦虑、痛苦也随之加重，从而突出了主题；
在音节上，反复吟唱，一唱三叹，音节和谐，旋律协调在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐美。
发布评论