藤野先生重点问题
1、实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗?
2、“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思?对表达思想感情有什么作用?
“居然”表示出乎意料,想不到.前面说这个客店居住条件不好,不易安睡,但出乎意料的睡安稳了,表露作者对生活环境的恶劣不以为意. “居然”一词加强了句子的幽默感
3.精读第24---31段,思考:
弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀.话中表达了作者极强的民族自尊心和忧盼祖国强盛的愿望。
匿名信事件中作者有意揭示日本“爱国青年”的荒谬逻辑,表现在遭受屈辱后极大的辛酸和愤懑的感情.看电影事件反映作者难以抑制的激愤.第一件事侧重写弱国国民受人歧视,从而激发作者立志使自己祖国富强的志向,第二件事写中国国民的不觉悟------这是造成民族衰弱的重要原因之一,这两件事促使作者弃医从文.
5.精读第38段,思考:
“良心发现”指：作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动
“增加勇气”指：作者长期遭受反动势力的迫害,一想到藤野先生对自己乃至中国的希望,便增加了勇气.
“正人君子”指：帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人.
(1)这句话有什么意思?这样的结尾有何作用?
这句话的意思是作者决心以笔做刀,与反动势力斗争到底,为中国的光明继续奋斗.这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义精神统一起来,把对往事的回忆与现实政治斗争结合起来,从而深化了主题,使文章更具现实意义.
6.对于课文主旨的理解,下面的说法,你更倾向于哪一种?
(1)良心发现标题是“藤野先生”,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格.
(2)课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情.
(3)课文写作者人生道路上的一段往事,因此既写了藤野先生,又写了自己的思想历程.
7.同样是写老师的回忆录,试比较本文和《从百草园到三味书屋》两文蕴含的作者的思想感情有何不同?
作者对三味书屋中施行封建教育的先生只是“很恭敬”;而《藤野先生》则表现了作者对毫无民族偏见,热心诚恳地关心,帮助“我”的藤野先生真诚的感激和深切的怀念。
8.文章重点介绍了鲁迅与藤野先生交往的哪四件事情？
添改讲义；纠正血管图；关心实习；了解女人裹脚
9.藤野先生是怎样的一个人？请结合相关的故事情节，作出回答
1）第6-10段：初识藤野先生：生活俭朴，不拘小节
2)第11-15段：添改讲义：认真负责，治学严谨
3)第16-19段：纠正血管图：严格要求，治学严谨
4)第20-22段：关心剖实习：热情诚恳
5)第23段：了解中国女人裹脚：实事求是
6)第24-28段：“匿名信”事件：伸张正义，没有民族偏见
7)用一句话概括：藤野先生是怎样的一个人
生活俭朴，对工作认真负责，治学严谨，待人热情诚恳，没有民族偏见。
******阅读29——31段回答下列问题：
10、"中国是弱国，所以中国人……是低能儿"这句话反映了：
11、"但在我，这一声却特别听得刺耳。"，"刺耳"的原因是：
12、加点的"他们"是指____________________ 。（2分）
13、"但偏有中国人夹在里边：……在讲堂里的还有一个我。"这句话冒号后面写了哪几种中国人：
13、"但偏有中国人夹在里边：……在讲堂里的还有一个我。"这句话冒号后面写了哪几种中国人：
14、"酒醉似的喝采"反映了喝彩者的心态是：
15、"……也无怪他们疑惑。""--呜呼，无法可想！"这两句分别体现作者怎样的心情？
答：
答：
16、"但在那时那地，我的意见却变化了。"中的"那时"指_________________；"那地"指______________________；"意见"指_________________________；"意见却变化了"指_______ ____________________________ 。
********阅读24—32段回答下列问题：
9．简要概括上文所写的主要的两件事。（4分）
（1）____________ （2）______________
11．文中“呜呼，无法可想”的感慨，表现了“我”怎样的思想认识？（2分）
12．文中“我”经历的事情和“弃医从文”的选择，对你有哪些启示？
（写对两点可得4分；多答并言之成理，又与前两点意思不重复，可适当加分）（4分）
（1）________（2）_________（3）__________（4）_________
9．作者在仙台学习时一些“爱国青年”是怎样对待作者的？此时藤野先生又是怎样对待作者的?请各举选文中的相应事例加以概括说明。（2分）
10．作者是怎样认识几个职员对自己的优待的?又是怎样认识藤野先生对自己的关怀和教
诲的?请分别用原文中的句子回答。（2分）
11．作者在文中回忆“电影事件”时说，日本“爱国青年”看到日军毙中国人时课堂里爆发出一片“欢呼”声；而日本有人回忆当时课堂上的情景，却说是“学生大体是静静地看着”。——你认为谁的已忆更真实准确?为什么?（3分）
2．关于《藤野先生》的主题，有人认为是怀念藤野先生，有人认为是反映作者的爱国主义思想，有人认为二者兼而有之。——你是怎么看这个问题的?请谈谈你的看法和理由。（4分）
（一）（15分）
7．A，2分。
8．B，2分。
9．歧视、侮辱作者，制造了匿名信事件，1分；关怀作者、没有民族偏见，为作者添改
讲义，1分；计2分。
10．对于几个职员对自己的优待作者认为是“物以希为贵”，1分；对于藤野先生对自己的关怀和教诲，作者认为是“小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国”，1分；计2分。
11．作者的记忆更真实准确，1分；因为：“这种欢呼，是每看一片都有的”，所以不会记错，1分；“这一声却特别听得刺耳”，所以不会记错，1分；计3分。若答那名日本人的记忆更真实准确，此题得0分。
12．此题为开放题，对本题的三种理解均可。
认为是怀念藤野先生，理由应包括：标题即是对主题的概括，2分；全文以藤野先生为中心组织材料，2分；计4分。
认为是爱国主义思想，理由应包括：从写作目的上看，以藤野先生来激励自己，增强同反动势力斗争到底的信念，2分；从写作内容上看，痛斥清国留学生，弃医从文，歌颂藤野先生没有民族偏见等内容都与爱国主义思想相一致，2分；计4分。
9．（4分）（1）“我”的考试成绩被人怀疑和讥刺。或：匿名信的指责；匿名信事件。
（2）“我”看时事片时的情形和感受。 或：看电影的感受；看电影事件。
（每小题2分；意思对就得分）
10．（4分）对日本一些学生的怀疑和歧视，“我”十分不满，（用反语）表达了极为愤慨的感情。（“怀疑和歧视”占3分，“感情”占1分；意思对就得分）
11．（2分）“我”深感当时中国的国民精神麻木、毫不觉悟。（意思对就得分）
12．（4分）（1）个人的命运（遭遇）往往与祖国的命运（强弱）息息相关。
（2）国民的不觉悟是国家不强盛的重要原因。
（3）要使国家强盛，首先要使国民觉悟。
（4）个人的选择应考虑到国家前途、民族命运。
（答案不限于以上所列四点；每点2分，答出两点就可得4分；每多答一点，并言之成理，
可加2分，加到4分为止；意思对就得分）
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