中考语文模拟试题
（分值120分，时间120分钟）
第I卷（选择题 共40分）
一、（12分，每小题2分）
1.下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ）
A．攒聚（cuán ） 浑身解数（xiè） 悖论（bó ） 哽咽（yān)
B. 地壳（ké） 如法炮制（páo) 奔丧（sāng ） 黄晕（yùn )
C. 怒号（háo ） 怏怏不乐（yáng） 暴虐(nüè ） 孱弱（chán )
D. 砭骨（biān ） 举箸提笔(zhù) 庇护（bì ） 告罄（qìng )
2.下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A. 校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独俱慧眼，能判断我全面的
B. 沉重的脚步声踏在楼梯上清淅可闻。
C. 未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。
D. 一只燕子的来临说明不了春天，但当一大雁冲破了3月暖流的雾蔼时，春天就来到了
3.下列句子中加点的词语的意思相同的一项是（ ）
A. ①燕、赵、韩、魏，皆朝于齐 ②于是，入朝见威王良心发现
B. ①陈胜、吴广皆次当行 ②又间令吴广之次所旁丛祠中
C. ①当余之从师也 ②木兰当户织
D. ①隐天蔽日。 ②横柯上蔽，在昼犹昏
4.下列语句的复句关系判断错误的一项是（ ）
A. 她没再往下说，因为父亲指着女婿对他使了个眼。（因果复句）
B. 先前的紫的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹（递进复句）
C. 只有等到风停了，雨停了，太阳出来的时候，影子才会赶来吧？（条件复句）
D. 最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，还能够思维，能够理解、想象。（递进复句）
5.下列句子的标点符号使用错误的一项是（ ）
A. 粗看竹画，好像只是墨笔的乱撇，其实竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，都要讲究
B. 据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。
C. 全班同学再也忍不住了，大家弯腰、摇头、挤眉、弄眼，一齐哄堂大笑！
D. “我跟你玩儿呀！”这一天，忽然有谁在他耳边轻轻地这样说。
6.下列诗文默写与原文一致的一项是（ ）
A.蹴尔而与之，行道之人弗受；呼尔而与之，乞人不屑也
B. 登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣
C. 故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，幼有所长，壮有所用。
D. 莫道不销魂⑼，帘卷西风⑽，人比黄花瘦
二、（8分，每小题2分）
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要毙了，围着看的也是一中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
……
我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶
痛疾的文字。
7.对课文内容理解错误的一项是（ ）
B“在讲堂里的还有一个我。”这句话说明作者并没有把自己当作局外人、旁观者。这句话含蓄地表明了作者看到自己同胞不觉醒时地痛苦心情。
C“还有翻刻中国译本的”，“并不比中国早”暗示日本的医学研究并不比中国早，但自己作为一个中国人却要到日本来学习医术，实属无奈之举。
D写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作反面陪衬。写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生作正面衬托。
8.下列对画线句子的深层含义理解正确的一项是（ ）
A．作者被动地观看毙中国人实在是自己遭到的一种不幸和厄运。
B．作者在幻灯片里看到了中国人的不幸与命运。
C．作者在幻灯片里看到了被毙的那个中国人的命运。
D．学生们在课堂上观看幻灯片是一种不幸的命运。
9.每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。理解正确的一项是（ ）
A 每当想到藤野先生的严厉、严慎，就不得不努力写作。
B 每当看到藤野先生的照片，就想起先生的希望与教诲，便从中得到鼓舞，英勇地去战斗。
C 每当看到藤野先生的照片，就回忆起先生对自己的关心和爱护，不好意思不努力写作。
D 藤野先生的照片像一个先生临督着自己去努力写作，同“正人君子”之流斗争
10.下列说法错误的一项是（ ）
A匿名信事件侧重写弱国国民受人歧视，从而激发作者立志使自己祖国富强的志向，看电影事件写中国国民的不觉悟——这是造成民族衰弱的重要原因之一，这两件事促使作者弃医从文。
B“似乎正要说出抑扬顿挫的话来。” 表明事实并未出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。强烈的表现了作者对藤野先生的怀念。
C“道不同，不相为谋”，作者与清国留学生的思想和学习动机不同，所以作者宁可离开东京去条件艰苦的仙台求学。
D“我的意见却变化了”是指弃医从文，作者思想感情的变化是贯穿全文的主要叙事线索，是明线，全文暗线则是作者与藤野先生的交往。
三、（6分，每小题2分）
“人家说了再做，我是做了再说。”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
11.对文中加点词语的运用分析错误的一项是（ ）
A写其钻研古代典籍的目的，用了“吃尽”“消化尽”“远射”“衰微”“文化药方”等词语，准确地表达了闻先生全身心投入研究，执著地寻求解救民族衰微的良药
B“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，别的任何事情他都做不了。
C“不动不响，无声无闻”，两个“不”，两个“无”，看来普通，但细细咀嚼，颇有韵味。不是“不动”，而是在“动”，在废寝忘食地“动”，用灯火“漂白了的四壁”动。这个“不动”是不说，是无声，是听不到。用“不动”来突出闻先生的“做”，突出他沥尽心血，埋头实干
D一“贪”一“惜”，一“伴侣”，写其孜孜不倦、废寝忘食的精神，既深刻，又形象
12.对划线的句子的分析错误的一项是（ ）
A.运用比喻的修辞，生动形象地写出了字写得多而工整，表现闻一多先生一丝不苟的治学精神。
B.选文对闻一多先生学者形象的刻画已经较为详细而生动，此句其实可以删除，这样使得文章更加的简洁。
C. 成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性，本文写闻先生治学的严谨，只用了书写的一个细节，就把密密麻麻小楷的形象生动地刻画了出来。
D.该句能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。
13.对选文的理解正确的一项是（ ）
A.“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，“潜心贯注，心会神凝”，“迥乎不同”，“一反既往”，“警报迭起，形势紧张”，等等。这些词语虽结构整齐，有节奏感，但是过于繁复。
B. 这一部分写法是先记其“行”，然后引用闻先生的“言”，再进行议论。这部分写法是把闻先生的话插入作者所叙事实之中，而这些话又是闻先生致作者信中亲笔所书，言导行，行证言，情真意切。
C. 本文表达上的一大特点是夹叙夹议。作者实际上是以议论来结构文章的。第一、二段是这一部分的叙述的纲领。
D. 今日看来，任何文化药方也救不了衰微民族的命，只有采取革命的暴力推翻黑暗统治，才能拯救民族的危亡。因此，作者这部分记叙，对于突出闻一多的的精神作用甚微。
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