一年级语文下册第一单元教学计划
一、教材分析
本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。《识字1》是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。《柳树醒了》，题目已散发出诗意。这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。《春雨的彩》里讲的是虽然春雨是无的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。《爷爷植树》讲的是在北京天坛公园，爷爷亲手植树的情景。《古诗两首》中的《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。而高鼎的《村居》，则是另一番景象，另一种情调。花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉。儿童放学归来，三五成，迎着春风，放飞着风筝，放飞着快乐，放飞着希望。良辰美景配上快乐生活，多么富有情趣；大好春光配上风华少年，意境多么悠远。《语文园地一》要求引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自主识字。并且能做到：①积累语言；②练习读、写基本功；③巩固识字。
二、教学目标
1．认识“万、复”等55个生字。会写“万、丁”等29个字。
2．正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。能主动积累有关春天的词语。
3．留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
4．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
三、教学重难点
1．认识“万、复”等55个生字。会写“万、丁”等29个字。
2. 能通过朗读感悟春天的美。能主动积累有关春天的词语。
四、教学建议
（一）识字写字
1．生字的呈现。
（1）生字可以直接通过生字条呈现，也可以在看图说话的基础上从词语中随机呈现。
（2）在解题和介绍背景时识字。
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（3）结合对课文的朗读和感悟，出现含有生字的词语或者课文，引导认读生字。
2．生字的识记。
（1）利用图标“我会认”，引导学生说说生字条中已经认识的字，并说说是怎么认识的。
（2）看拼音读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。要注意读准平翘舌音。
（3）教师出示词语卡片，领读。学生提出难读的字，教师指导读。
（4）在看图说话的过程中学词、识字。
（5）可引导学生自己发现生字的构字规律，以及和以前所学汉字的联系，采用多种方法识记生字。
3．识字的巩固。
（1）用开火车读的方式，巩固和检查生字识记情况。
（2）改动词语或调换词语顺序，让学生认读。
（3）利用课后图标“我会读”，引导学生自己读词语，巩固认记生字。
（4）做词语连线练习，巩固生字的识记。
（5）组字游戏
4.写字指导
教师可以通过课件、投影展示，或在黑板上范写，引导学生仔细观察，认真揣摩、临写。
（二）朗读感悟
1.在初读课文时，允许学生速度稍慢，以认读汉字为主。但在认识生字后，应按正常速度朗读课文，不能太慢或太快。
2. 在读熟之后，可让学生看着图听老师读，感受课文描绘的景象。或者让学生一边读课文，一边想象画面。
3.《柳树醒了》这首诗用拟人的手法，写得很形象、风趣。诗的内容简单，不要一节一节地分析。可重点抓住以下几个问题引导学生感悟诗的感情和韵味。（1）“柳树醒了”是什么意思？（2）从哪里知道“柳树醒了”？（3）“柳树醒了”说明了什么？
4.《春雨的彩》内容不难理解，关键是让学生感受春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏。可结合本班学生的实际情况，从以下几个方面进行感悟。（1）对春雨本身的感悟。（2）了解春雨给大地带来的变化。（3）体会课文中蕴含的情趣。
5．《爷爷植树》是一则短小的故事。重点是爷爷植树的经过。朗读本文，要读得平实，读出对爷爷的崇敬之情。关键是体会爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度和一丝不苟的精神。另外，从爷爷的行动中，领会植树绿化的重要意义。可抓住关键词句进行品读。
6．《古诗两首》中的两首古诗，教学重点是识字写字和朗读背诵，不要对诗句作过多的分析。诗的内容和意境，可让学生结合课文插图，在反复朗读的过程中自己理解、感悟。可引导学生说说“读懂了什么”或者“体会到了什么”。学生如果提出不懂的字词，教师可简单讲解。
（三）实践活动
1．课前活动。
（1）指导学生读课后学习伙伴说的话，引导学生去观察春天。可以根据当地的实际情况，引导学生从气候变化、植物生长、动物活动、人的衣着等方面观察和感受春天。
（2）通过观察或者调查，思考春雨是什么颜的。
（3）了解爷爷的情况；了解植树节的来历。
2．课中活动。
（1）把观察到的春天用自己喜欢的形式画下来。
（2）仿照课文编诗句，再说一说。
（3）分角演一演。可以照课文演，也可以自编相近的内容演。演之前要把课文读熟。可以先在小组里合作准备和表演，然后在全班表演。
（4）讨论：为什么要植树？怎样植树？
3．课后活动。
（1）课外一有关春天的歌曲、图片，留着以后交流。
（2）引导学生看课后问题：“在春天里，还有什么醒了呢？”启发他们课后去观察和思考。可从动物、植物、人物、气候等方面观察。
（3）参加植树活动。
五、教学进度安排
《识字1》        2课时
《柳树醒了》      3课时
《春雨的彩》    3课时
《爷爷植树》3课时
《古诗两首》      2课时
《语文园地一》    3课时