一、学生基本情况分析
经过一年多的深入接触，我对班级的孩子有了一定的了解。我班有50多人，从学前班到一年级上学期，我对孩子的一些基本情况和性格特点已经初步了解，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也是因此使我们班级充满了人文气息。从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平居中，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。
教材情况分析：《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文研究的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构
一年级语文下册教学计划建开放而有活力的语文教材体系，促进学生研究方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身研究、生活和工作奠定坚实的语文基础。
一、教材编写的指导思想
1．在语文一年级上册的基础上，进一步加大改革力度，锐意创新，开拓进取。
2．教材要具有时代特点和现代意识，编辑思想符合先进的教育理念，教材内容要体现时代精神。
3．教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植爱国主义情感。同时尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
4．教材的内容要力求简约，避免烦琐，力求灵活，避免呆滞。简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面进步。
5．教材的呈现方式要灵活多样，有助于教师教学方式和学生研究方式的转变，有助于形成自主、合作、探究的研究方式。要重视激发学生的研究兴趣，为学生的自主研究创造条件，使学生在研究中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。
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