《读不完的大书》阅读答案
【篇一：读不完的大书】
  我家房子的前后左右都有余地，栽有各种的果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树、酸橙树，它们在不同的季节开不同的花，结不同的果实。从树上直接摘下的果子，格外鲜美。我家后面还有两丛竹林和一株棕榈，是我的最爱。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，出土几天就长得和我一样高了。笋子炒咸菜，味道鲜美无比。更可爱的是它们那耸入高空的青翠茎叶，亭亭玉立，显得那么纯洁！微风吹来，一片沙沙声，是那么温柔细腻。但当大风袭来时，竹林总是最先发出萧萧的喧声，不平静的调子，奏出我幼小心灵的怅惘情绪。池塘边的棕榈树坚毅地独立着，大蒲扇似的叶子显得很高洁，在秋天高爽的日子，倒映池水中，小鱼在池水的倒影中间游玩，是另一种境界。
大自然是一部看不完的大画册、读不完的大书，里面有无穷的奥秘、极大的学问，有欣赏不完的乐趣。
（选自《语文世界?小学版》，2007年 第1期）
课内链接
人教版《语文》五年级下册第二单元拓展阅读
小灯泡亮起来
作者家的房子周围栽有很多植物，作者最爱的是什么？
牵手阅读
作者小时候特别喜爱到大自然中玩，因为那里有千姿百态的动物，这不，蹦蹦跳跳的小麻雀，展翅飞翔的老鹰，尽力勇敢的小蚂蚁，无奇不有；因为那里有各种各样的植物，你看，梨树、桃树、竹子、棕榈，应有尽有；因为那里有……
聪明的你，快快走进大自然吧！那里一定会让你大开眼界，收获多多，那里一定会令你心旷神怡，留连忘返。因为，大自然是一部看不完的大画册，是一本读不完的大书。
【篇二：小学语文：第三单元《读不完的大书》教案 (教科版四年级下)】
容:读不完的大书
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识本课的生字，掌握本课新词。
3、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学  问，是一本读不完的大书的道理。 教学重点：理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。
教学准备：教学课件
教学过程
一、 导入新课。 （激趣导入）5～
有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？看到课题，你们想
知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五”，从书中感受大自然，一起寻答案吧！ 板书课题：读不完的大书
二、初读课文 整体感知  20～
1、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知全篇内容。（让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，通过初度。）
2、小组互动：互读课文，进行正音。
3、集体交流读书所得，了解自主读书情况。
4、 感情朗读，理解感悟。
(1)、像一项大自然中的鸟语花香。
（通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。）
（2）、把体现小作者仔细观察的句子出来读一读，从中感受善于观察是一种好习惯。
（3）、启发学生合作交流读懂了什么，有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。
三、拓展延伸。10～
1、你见过大自然中的那些现象？（学生自由表述）
2、你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。
学生谈感受。
四、检查识字。
教师出示生字学生认读并组词。（集体更正）
五、总结全课。4～
学生说说本节课的收获。
教师总结文章通过对野外与自家庭院环境的描述，说明了大自然是儿童的一本读不完的大树，赞美了对大自然的喜爱之情。（归纳总结式技能）
六、作业 1～
有感情的朗读课文，并去亲近大自然。
板书设计：
读不完的大书 引出大自然  乐趣 点题总结
教学反思：在教学中创造性地使用教材，我对教材进行调整，变封闭为开放，让学生的阅读快乐从课本延伸到想象的空间，从课堂飞到课外，多形式多渠道地发展了学生的语文能力。
不足之处：这节课中我感到小组合作学习训练尚欠到位，小组的作用没有充分发挥出来，今后要加强这方面的培养训练。
【篇三：读不完的大书简案】
t>哈尔滨市民主中心校  赵林琳 教学内容：小学语文教科版四年级下册第三单元快乐读书屋
教学目标：１.通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是
一本读不完的大书的道理。并学习“我”善于观察的好习惯。
神奇的书
２.正确、流利、有感情地朗读课文。
３.认识8个生字。
教学重点：理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
教学难点: 让学生读出理解，读出体会，爱上阅读。
教学过程：
一、导入
1、同学们，又到了我们走进快乐读书屋的时间了，你们想成为读书屋的主人吗？老师这里有一句话，大家读一读吧（轻重缓急细细读，抑扬顿挫慢慢品。）
2、今天我们要学习的文章题目为（板书课题）
3、齐读课题，看了这个课题你想知道些什么？（学生质疑）
二、初读课文，整体感知。
1、用喜欢的方式读课文，做到读准字音，不丢字，不加字。
2、开火车式读生字词语，强调多音字供。
3、指名读课文。读完之后，想一想课文主要写了什么内容？
4、原来这部读不完的大书就是——（大自然）。
三、精略交互，感知体验。
1、出示思维路线：作者在大自然中观察到哪些事物？到相关语句画一画，读一读，你有什么体会，写在书的空白处。
2、学生独立思考
3、小组合作交流
4、全班交流
（1）小麻雀：可爱的样子。
（2）老鹰：威武、自由自在。教师做动作，范读。学习排比句式。
（3）花草：美！
（4）蚂蚁搬家：有秩序，让人敬佩！
（5）蚂蚁对战：气氛紧张，让人敬佩！
（6）过渡：你们喜欢大自然里的这些事物吗？在野外作者到了无穷乐趣，那么作者在房前屋后又发现了什么呢？又有什么乐趣呢?
（7）春花秋果：花好看，味鲜美。
（8）竹林：你喜欢吗?读一读吧，美在哪里啊？（视觉、味觉、听觉）
（9）棕榈树：美。
（10）教师配乐读
5、大自然是这样的百般风情，万般柔媚，所以——（齐读最后一段）大自然是这样的神奇，
这样的有趣，所以——（齐读最后一段）
6、总结写作方法
四、拓展阅读
1、拓展阅读《一堆黄土乐无边》  读文章，说体会。
2、学生结合生活实际谈自己在大自然中发现的事物。
3、推荐三篇文章《除夕吃十香菜》、《童年絮味》《牛顿童年的故事》
四、总结
教师提出希望